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小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
·· 1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”
·· 2、理解”甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說話。
·· 3、感受到小魚的可憐，能身同感受，伸出援助之手。
·· 教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié):
·· 一、直接板書——淺水洼里的小魚
·· 師：相信同學(xué)們一定預(yù)習(xí)過了�，F(xiàn)在捧起書，再認(rèn)真把課文讀一遍。注意把圈出的生字讀正確。讀好后做端正。
·· 二、檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)
·· 指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)讀）
·· 三、交流“識(shí)字學(xué)習(xí)”
·· 1、生自由讀生字，對(duì)你認(rèn)為難記的生字做上記號(hào)。
·· 2、做小老師提醒同學(xué)。
·· 四、教學(xué)第一小節(jié)。
·· 當(dāng)孩子交流“甚至”的讀音時(shí)需要展開以下的教學(xué)：
·· 1、寫字教學(xué)
·· 師板書、生書空“甚”；對(duì)于“至”的書寫，先書空后閉眼在指名。以達(dá)到會(huì)書寫的要求。
·· 2、讓生找到這個(gè)句子，做上記號(hào)。自己練讀后指名讀，其余學(xué)生思考：你讀懂了什么？
·· A 當(dāng)學(xué)生交流到“魚多”時(shí)A在理解“甚至”的基礎(chǔ)上，拓展成語——成千上萬數(shù)以萬計(jì)不計(jì)其數(shù)
·· B
·· 理解被困，同時(shí)想象——此時(shí)這些被困在水里的不計(jì)其數(shù)的小魚渴望什么？再想象如果他們回不了大海的懷抱，會(huì)怎么樣？從而理解吸干、蒸干、干死。朗讀好這句話并能這句話中感受到淺水洼的形成特點(diǎn)。
·· 3、指名讀好第一節(jié)。再齊讀。
·· 4、利用板書中的課題加“甚至”概括第一節(jié)內(nèi)容（多種答案）。可在學(xué)生不知如何時(shí)提供關(guān)鍵詞
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