《太陽》教學設(shè)計

                       突出主體 自主參與 體驗成功

                           ——《太陽》教學設(shè)計

  

   教學內(nèi)容：人教社新課標實驗教材第21課

   課前透視：

   《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點及和人類之間的密切關(guān)系，文章語言通俗、明了，運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識具體化，給人留下了深刻的印象。

   學生在科學課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學知識有一定的了解，對本課的學習學生會產(chǎn)生興趣，教學前應(yīng)引導學生搜集相關(guān)資料，加強對太陽的認識，教學時在讀中了解太陽的特點，體會說明方法，激發(fā)學生學習自然科學的熱情。

   學習目標：

   1、 會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

   2、 朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

   3、 理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

   4、 初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

   教學重點：

   1、朗讀課文。

   2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

   信息資料：

   1、 自制生字詞卡片。

   2、 搜集有關(guān)太陽的資料。

   教學時數(shù)：兩課時

   教學過程：

   第一課時

   一、 情境導入，激發(fā)興趣

   小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）同學們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。

   天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學習一篇寫《太陽》的課文。

   二、初讀課文，自主識字

   1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

   2、小組接讀課文，學習生字，交流讀懂了什么。

   3、 匯報。

   三、精讀課文，感悟特點

   1、 讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，你認為哪些句子用得好？

   2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生體會列數(shù)字、舉列子等說明方法）

   3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！

   四、指導寫字

   1、 出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。

   2、 看看這些字在寫的時候要注意什么？

   3、 教師范寫，學生描紅。

   4、 互相評價。

  

   第二課時

   一、復習導入：

   這節(jié)課我們繼續(xù)學習《太陽》。太陽的特點大家了解嗎？誰來說說。那換一個方式來說說，把自己當成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。

   二、品讀欣賞

   1、說到太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請同學們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。

   （學生練讀、匯報讀）

   2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢？請同學們讀一讀4—7自然段�？纯茨阕x懂什么？

   在匯報時請用上“太陽與 有密切的關(guān)系”來簡單概括。

   3、同學們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！

   4、現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是科技日報的記者，想采訪一下專家們了解太陽與人類的關(guān)系，誰愿意接受我的采訪？

---------------------------

   三、提升感悟，交流體會。

   1、請同學們再讀課文最后一句話，再讀一讀全段，

   比讀、齊讀。背誦。

   2、太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？

   四、指導寫字

   1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預(yù)”，引導認讀。

   2、 觀察字形，有什么的要