9小鷹學(xué)飛第二課時

一、 導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》。小鷹在學(xué)飛的過程中，對媽媽說了幾次話？（學(xué)生回答）

請同學(xué)們把課文快速的讀一遍，找出那三句話來。（出示句子）

2、請大家把這些句子再讀一讀。

3、你最喜歡哪句話，就把這句話所在的段落讀一讀。

二、 新授

教師：你最喜歡哪句話？

學(xué)習(xí)第二部分

1、 指名讀讀小鷹的話

2、 教師：小鷹是在什么情況下說這句話的？（是在飛到大山上面時候說的）

畫圖：小鷹飛到大山的上面，旁邊有小鷹說的那句話。

3、 教師：好高的山��！小鷹能飛到這么高的山上，你能感受到此時此刻，它是什么樣的心情嗎？（高興、自滿、驕傲）

你是從哪兒看出來的？請大家把這段課文小聲讀讀，看看從哪兒能夠看出來。（找出相關(guān)的詞句）

那么，誰來當(dāng)一回小鷹讀讀它的話，體會小鷹的心情。

4、 指名讀，教師直接評價（有2種可能，要營造出一個讀的氛圍）

引出第一句話

過度：你們讀的真棒！當(dāng)小鷹第一次學(xué)飛的時候，它也說了一句話。

1、 出示句子，教師：誰來讀一讀？

2、 比較句子，出示句子：

我已經(jīng)會飛啦！

我真的會飛啦！

3、 教師：這兩句話都是寫小鷹說它會飛了，你呢能夠找出他們不同的地方嗎？ （畫圖）

4、 教師：小鷹是在什么情況下說他已經(jīng)會飛的？

同學(xué)們，你們知道嗎？這是小鷹第一次學(xué)飛，當(dāng)你們第一次學(xué)會一件事情的時候，你是什么樣的心情呢？

（學(xué)生自由回答）

5、 教師：是呀，小鷹也是這樣的心情，你能用這種高興的心情又有點了不起的心情來讀讀這句話嗎？誰來試一試？

6、 指名讀 ，讀后教師評價：讀的真棒！可是它只飛到大樹的上面，為什么就這么高興了呢？

7、 教師小結(jié)：是呀，所以小鷹說說他已經(jīng)會飛啦！那么當(dāng)他第二次學(xué)飛，比第一次飛的更高，飛到大山上面的時候，他就說：我真的會飛啦！

8、 教師：大家把這兩句話讀讀，再次體會小鷹當(dāng)時的心情！

學(xué)習(xí)媽媽的兩句話

導(dǎo)入：小鷹越飛越高，我們都為他高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興呢？

1、 教師：老鷹是怎么說的？請快速的把這四個自然段讀一讀，找出老鷹的話。（出示老鷹的話）

飛的只比大樹高，還不算會飛。

飛的只比大山高，還不算會飛。

2、 教師：誰來當(dāng)一回老鷹對小鷹說一說。（只要簡單說說就可以了）

3、 老鷹這兩句話的意思你明白嗎？（學(xué)生回答）

4、 教師小結(jié)：是呀，老鷹的話真有道理！現(xiàn)在老師請喜歡老鷹的同學(xué)擔(dān)負(fù)老鷹，喜歡小鷹的當(dāng)小鷹，來分角色讀課文，看哪方同學(xué)讀的好，還可以加上動作。

5、 指名分角色朗讀課文，讀的好的鼓掌通過。

（讀后教師評價：都不錯，讀出了老鷹的語重心長和小鷹的驕傲自滿）

學(xué)習(xí)第三部分

過度：飛的比大樹高 ，不算會飛，飛的比大山高，不算會飛，

引讀課文：小鷹只好……

1、 教師：這次小鷹飛到哪兒啦？ 畫圖

2、 提問：這次怎么飛的這么高��？

3、 飛的這么高。這次，小鷹會對媽媽說些什么呢？誰來讀一讀。

4、 教師：這是小鷹第幾次說他會飛了？是怎么說的？（急促的喘著氣說的） 小朋友一般在什么情況下會急促的喘著氣？好，就請你們把自己想象成這只小鷹，用急促的喘著氣的語氣來讀。（學(xué)生自由練習(xí)讀）

5、 誰來試一試。

教師評價，分兩種可能。

6、 教師：小鷹說這句話的時候，還是和前兩次一樣，很高興，覺得自己了不起嗎？那么，此時此刻，他是什么樣的語氣呢？

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