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《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
一.說(shuō)課:
這是一篇精讀課文,課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時(shí)的感受。全文文字簡(jiǎn)短,卻把一池的荷花寫(xiě)活了,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(一)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字,正確理解下列詞語(yǔ):荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。
2.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力;閱讀想象能力;會(huì)背課文;積累優(yōu)美語(yǔ)言。
情感目標(biāo):培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài),想象畫(huà)面,培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。
。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫(huà)- - - - - - ”等句的意思。
。ㄋ模┙虒W(xué)方法:1.通過(guò)品詞、析句,感情朗讀,想象畫(huà)面,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言生動(dòng)形象和描寫(xiě)的優(yōu)美。
2.通過(guò)讓學(xué)生欣賞美麗的荷花,查閱資料,體會(huì)大自然的神奇美妙,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課:
昨天我們學(xué)習(xí)了生字,初步了解了課文內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們想一想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了荷花?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“我”以為自己是荷花?
(二)新課:
1. 師:那么第一自然段寫(xiě)什么呢?請(qǐng)一名同學(xué)讀第一自然段。
你覺(jué)得這一段哪個(gè)詞用得恰當(dāng)?為什么?這一段在全文起什么作用?
師小結(jié):本段作者直接了當(dāng),引起下文,引人入勝。
2.荷花開(kāi)了會(huì)是怎樣的情景呢?你們想不想看一看?
出示掛圖:你都看到了什么?作者又是怎樣描寫(xiě)的呢?
3.學(xué)習(xí)二、三自然段:
自由讀二、三自然段,你讀懂了什么?(板書(shū):荷葉、荷花)
指名讀描寫(xiě)荷葉的句子,你覺(jué)得這句話寫(xiě)得怎么樣?(板書(shū):挨挨擠擠、像大圓盤(pán))這樣的荷花給你什么印象?
師啟發(fā):荷葉就已經(jīng)這么美了荷花會(huì)是什么樣的呢?
指名讀描寫(xiě)荷花的句子。問(wèn):這里一共寫(xiě)了幾種樣子的荷花?(板書(shū):半開(kāi)、全開(kāi)、含苞)指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。
對(duì)照?qǐng)D畫(huà)朗讀第三自然段討論:(1).這些荷花一朵有一朵的姿勢(shì)是什么姿勢(shì)?(2).“一幅活的畫(huà)”是什么意思?(3).文中的畫(huà)家指的是誰(shuí)?
4.學(xué)習(xí)四、五自然段
。1).看到大自然這么美的畫(huà),我有什么感受呢?
聽(tīng)錄音回答:我在干什么呢?我會(huì)這樣說(shuō)明什么?(板書(shū):荷花美)
師小結(jié):作者看荷花已到了如癡如醉的程度,把自己完全融入大自然中了,才產(chǎn)生了這種感覺(jué)。
(2).指導(dǎo)感情朗讀體驗(yàn)感悟:下面我們也把自己當(dāng)作一朵荷花融入其中,感情朗讀,體會(huì)作者的思想感情。
。3).想象:蜻蜓會(huì)告訴我什么?小魚(yú)呢?(自由討論)
。ㄈ┛偨Y(jié)全文:課文按照看荷花的順序進(jìn)行敘述,語(yǔ)言樸實(shí)優(yōu)美想象力豐富,對(duì)荷花的描寫(xiě)形象逼真,賦予感染力,讓人讀后產(chǎn)生一種美感。
。ㄋ模┱故举Y料:將學(xué)生課前準(zhǔn)備的文字圖片等資料進(jìn)行展示,加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
。ㄎ澹 作業(yè):
1.背誦課文。
2.我們也來(lái)當(dāng)一回了不起的畫(huà)家畫(huà)一幅荷花圖。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]:
葉:挨 挨擠擠、像大圓盤(pán)
7.荷花 花:半開(kāi)、全開(kāi)、含苞 像一幅畫(huà)(美)◆
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