北師大版小學語文第六冊《和氏獻璧》教學設(shè)計1

教學目標：

▲★1 學習課文，理解課文內(nèi)容，通過討論重點體會“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。

2 認識本課11個生字，包括10個要求會寫的生字。

3 正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備：

課件

課前布置學生搜集關(guān)于和氏璧的故事。

教學過程：

 一、談話導入

     同學們，今天我們一起來學習發(fā)生在我國楚國時期的一個歷史故事。

     板書課題：和氏獻璧

提問：通過課前預習，你能說說對課題的理解嗎？（重點引導學生說說“獻”“璧”的意思）

交流自己在課前搜集的關(guān)于和氏璧的故事。

問題質(zhì)疑。

二、初讀課文，認識生字。

 1、讓學生自由小聲讀課文，并用自己喜歡的方法認識生字。

 2、四人學習小組相互交流自己的識字方法。

 3、教師檢查學生生字的掌握情況。

 4、學生合作朗讀課文。

讀后組織學生評價（朗讀的聲音、生字讀音的把握等）

三、整體感知

提問：和氏獻了幾次碧玉，獻給誰，結(jié)果怎么樣？

課件出示表格： 

  

   次

獻給誰

結(jié)果

學生讀課文后，小組合作完成表格的填寫。

全班交流。

四、品讀課文，體會感情

 1、第一、二次獻璧

請學生讀讀相關(guān)的段落，說說自己在讀了課文之后知道了什么。

讓學生說說自己認為厲王和武王是怎樣的人。

 2、第三次獻璧

在學生充分閱讀的基礎(chǔ)上，提出問題：第三次獻璧與前兩次有什么不同？

讓學生在書上畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，并思考討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？重點引導學生體會“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。

讓學生充分交流，讓學生深刻理解“不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事”。

3、指導學生有感情的朗讀。

4、回到課題，進一步理解課題的含義：“和氏獻璧”他獻出的終究是什么？

四、課后延伸

    1、繼續(xù)搜集、交流自己了解的和氏璧的故事。

2、了解故事《完璧歸趙》。

板書設(shè)計：

和氏獻璧

痛心

···    第一次· 砍掉了左腳

···    第二次· 砍掉了右腳

···    第三次· 將寶玉命名為“和氏璧”

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