教學(xué)實施案例《一定要爭氣》教學(xué)實錄

時間：2023-05-01 17:08:33 小學(xué)四年級語文教案我要投稿

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二、教學(xué)實施案例《一定要爭氣》教學(xué)實錄

教學(xué)實施案例《一定要爭氣》教學(xué)實錄

研究課題：三年級學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)

研究教師：山東省曲阜市教研室郭鯤

山東省曲阜市實驗小學(xué) 孔為峰

教授題目：人教版六年制小學(xué)語文第五冊《一定要爭氣》{精讀課文}

教材簡析：《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學(xué)家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級學(xué)生自主閱讀能力的好材料。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生讀書研討重點段落，學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。

教學(xué)過程

課前談話：

師：同學(xué)們，昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

指名簡介童第周，教師表揚其學(xué)習(xí)的積極性。[補充實例]

師：老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。[補充實例]

[評：課前師生談話，旨在激活課程資源，調(diào)動學(xué)生的背景知識參與到自主閱讀活動中。學(xué)生與文章及資料中的童第周對話、交流，初步獲得自主閱讀的苦與樂。]

［上課］

師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)童第周的兩個故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會有更多收獲。

請看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長橫要長，寫出來字才穩(wěn)。

請大家齊讀課題

師：[出示生詞課件]這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞。

師：同學(xué)們讀得正確、聲音響亮。

師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰爭氣？

生1：為自己。

生2：為中國人。

師：誰能完整地說一句話。

生3：童第周為自己、為中國人爭氣。

[評：教師直接從課文的主要內(nèi)容切入提問，引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)讀情況。這是在暗示學(xué)習(xí)方法。因為課文的題目是“一定要爭氣”，即點明了文中人物的主要精神狀況。以此讓學(xué)生快速的梳理閱讀信息，進行概括。八九歲的孩子需要這種閱讀思維訓(xùn)練。]

師：童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？

請自由讀課文、思考這些，可以畫出有關(guān)語句來表明自己的理解。

（教師巡視指導(dǎo)讀書方法）

師：請各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。

[評：在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生對課文進行研讀。研讀的重點目標是童第周為自己、為祖國爭氣的原因和具體行為，研讀的方法、形式是個體自由讀書、思考、圈畫后的小組內(nèi)交流，其間教師視導(dǎo)。]

師：童第周為什么為自己爭氣？請你說一下。

生1：因為他家里窮，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點兒書。

師：你回答問題很流利，這是你自己的想法，誰有不同意見？

生2：因為童第周17歲才進中學(xué)，他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試平均成績才45分。校長要他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才同意讓他跟班試讀一個學(xué)期。所以他要為自己爭氣。

師：同意他意見的請舉手。

（學(xué)生紛紛舉手）

師：你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢搿＃ㄕn件投示出第二自然段）