16．田忌賽馬(第一課時)

第一課時

設計意圖：

1．積極探索《新課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。

　　2．通過各種方式促使學生主動、活潑、全面地發(fā)展。

3．力求個性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。

　　教學目標：

1．初步學習本課的生字新詞。

2．培養(yǎng)學生的朗讀、表達能力。

3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學生對中國歷史人物的興趣。

教學重點、難點：

1．重點：在閱讀中感受人物的人格魅力。

2．難點：用自己的話簡介人物。

教學準備：

1．教學課件。

2．常規(guī)預習。

教學過程：

一．導入。

1．出示賽馬圖片。（仔細看圖片，想一想：這是什么比賽？）

（今天，我們要學一個古代賽馬的故事。）

2．出示課題：16．田忌賽馬

二．新課學習。

1．看題質(zhì)疑。（看了題目，你想知道些什么？）

重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的？結果怎樣？

2．初讀課文，解決問題。

①解疑

課件逐步出示：

②給課文分段。

③生字、新詞學習。

3．深讀課文。

過渡：出示“人物志”卡片。（只有對人物相當熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）

①自讀課文。

要求：注意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的腦海中活起來。

②選你認為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對話練習。

③匯報讀。學生評議（活了沒有？）

“我仿佛看到……”

4．研讀課文。

①三個人物中，你們最喜歡哪一位？

②學生選擇其中一個人物，填寫“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據(jù)：相關的詞、句、段落或?qū)υ�。�?/p>

③投影儀展示學生作品，找出有力的證據(jù)，說說“你為什么要這么填？”

④校對，出示教師準備的人物卡片。

三．總結談話，激發(fā)興趣。

（另外兩位人物，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）

四．布置作業(yè)。

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