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《觀潮》教學設計之二

時間:2023-05-01 17:11:47 小學四年級語文教案 我要投稿

《觀潮》教學設計之二

一.談話引入

  1.今年農(nóng)歷八月十八,中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮,同學們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?

《觀潮》教學設計之二

  2.對于錢塘潮,你還了解些什么?

  3.生自由暢說。

  4.小結(jié):……那情景真不愧為“天下奇觀”(板書)

  二.理解課題

  1.“觀潮”(看潮)

  2.“天下奇觀”(天底下奇異的景象)

  三.播放錄象。(從同學們剛才的談話中看出,大潮洶涌的情景,大家記憶猶新,錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音,看看畫面,感受一下這天下奇觀)

  四.教學“潮來之時”

  1.錄象里潮水的景象,咱們課文也有,在哪呀?(3、4自然段)

  2.自己讀讀3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會讀給同學們聽。

  3.學生自由朗讀,師巡視指導。

  4.學生自由交流,教師相機指導。

  ▲從遠處傳來……悶雷滾動。

  ▲那聲音……顫動起來。(課件演示,比較句子,潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀)

  ▲過了一會兒……沸騰起來。(模擬“沸騰”�!叭寺暥Ψ小�。讀出“沸騰”感覺)

  ▲那條白線……橫貫江面。(課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀)

  ▲浪潮越來越近……飛奔而來。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀)

  ▲小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽)

  5.小結(jié):這些語句寫得多精彩�。≌缯n文預習提示中所說,作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀),有聲(有色),使人如臨(其境)。(板書)

  五.理清寫作順序。(課件演示)

  1.填空理解:

 �。�1)自己讀一讀,看看作者是怎樣把這些語句連起來。

 �。�2)指名填空。(課件演示:由遠及近)

  2.師生分讀。(是呀,作者由遠及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,體會一下。)

  六.指導背誦。

  1.老師留下括號里的詞語,你能說出剛才那段話嗎?

  2.練習背誦。(自己準備)

  3.會背的一起來。(看著屏幕)

  4.小結(jié):背得多有感情��!我們仿佛站到錢塘江旁,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!

  七.積累語言。

  1.咱們學習的這兩個自然段中,詞語非常豐富、生動,你們想不想把它們積累下來?

  2.開展比賽。(聽老師說詞語的意思,看誰反應快,很快站起來說哪個詞語表達了這個意思)

  3.做讀書卡。

  4.分組領讀。

  八.運用語言。

  1.同學們懂得了詞語意思,不過,會不會用了呢?

  2.選用其中的二三個詞造句(鼓勵選用幾個好詞,說一段話)

  3.學生交流

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  2.對于錢塘潮,你還了解些什么?

  3.生自由暢說。

  4.小結(jié):……那情景真不愧為“天下奇觀”(板書)

  二.理解課題

  1.“觀潮”(看潮)

  2.“天下奇觀”(天底下奇異的景象)

  三.播放錄象。(從同學們剛才的談話中看出,大潮洶涌的情景,大家記憶猶新,錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音,看看畫面,感受一下這天下奇觀)

  四.教學“潮來之時”

  1.錄象里潮水的景象,咱們課文也有,在哪呀?(3、4自然段)

  2.自己讀讀3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會讀給同學們聽。

  3.學生自由朗讀,師巡視指導。

  4.學生自由交流,教師相機指導。

  ▲從遠處傳來……悶雷滾動。

  ▲那聲音……顫動起來。(課件演示,比較句子,潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀)

  ▲過了一會兒……沸騰起來。(模擬“沸騰”�!叭寺暥Ψ小�。讀出“沸騰”感覺)

  ▲那條白線……橫貫江面。(課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀)

  ▲浪潮越來越近……飛奔而來。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀)

  ▲小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽)

  5.小結(jié):這些語句寫得多精彩�。≌缯n文預習提示中所說,作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀),有聲(有色),使人如臨(其境)。(板書)

  五.理清寫作順序。(課件演示)

  1.填空理解:

 �。�1)自己讀一讀,看看作者是怎樣把這些語句連起來。

 �。�2)指名填空。(課件演示:由遠及近)

  2.師生分讀。(是呀,作者由遠及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,體會一下。)

  六.指導背誦。

  1.老師留下括號里的詞語,你能說出剛才那段話嗎?

  2.練習背誦。(自己準備)

  3.會背的一起來。(看著屏幕)

  4.小結(jié):背得多有感情��!我們仿佛站到錢塘江旁,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!

  七.積累語言。

  1.咱們學習的這兩個自然段中,詞語非常豐富、生動,你們想不想把它們積累下來?

  2.開展比賽。(聽老師說詞語的意思,看誰反應快,很快站起來說哪個詞語表達了這個意思)

  3.做讀書卡。

  4.分組領讀。

  八.運用語言。

  1.同學們懂得了詞語意思,不過,會不會用了呢?

  2.選用其中的二三個詞造句(鼓勵選用幾個好詞,說一段話)

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