《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容及目的： 

1. 字：認(rèn)識本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。 

2. 詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。 

3. 句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。 

4. 段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。 

5. 能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。 

教學(xué)過程： 

一、 激趣導(dǎo)入新課 

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？ 

生答。 

師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！ 

多媒體展示“海底世界” 

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？ 

生答。 

師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請同學(xué)們翻開語文書p115 頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。 師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。 

二、 檢查自學(xué)情況 

師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開始。 

生自讀 

多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說，師做標(biāo)記） 

師：我們一起把這些詞語每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始： 

三、 講授新課 

師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來回答這個(gè)問題？請同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。 

生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 

師：能不能再簡單些，用兩個(gè)詞語概括海底世界的特點(diǎn)？ 

生答。 

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學(xué)們圍繞這個(gè) 問題，四 人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。 

學(xué)生小組合作討論。 

師：誰能回答這個(gè)問題？ 

生答 

師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。 

四、 學(xué)習(xí)課文的二、三 自然段 

師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。 

學(xué)生讀課文 

教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語置換“依然”。 

師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡： 海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又 有一些星光閃爍，真是奇妙無窮��！那么除此之外， 海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然 段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。 

生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海 底是有聲音的。只是我們聽不到。 

生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。 

師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。 

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾， 有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾…… 

師：誰能學(xué)一學(xué)? 教師隨機(jī)逐個(gè)顯 示詞語： 蜜蜂——嗡嗡 小鳥——啾啾 小狗——汪汪 人——打鼾 

師：還有嗎： 

生：其實(shí)還有很多，但作者沒有寫出來。 

師：你怎么知道的? 

生：書上用了一個(gè)省略號，就表示還有很多。 

師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號就注意到 了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想 一想、說一說。 

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生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像 

生：有的像…… 

師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共 同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來說明的? 教師出示“竊竊私語”讓學(xué)生理解。 

生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。 

生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。 

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢? 

生：在文中的意思就是說這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。 

生：動(dòng)物是不能說話的，作者在這里是把它們當(dāng) 成人來寫的。 

生：老師，我覺得他說得不對，動(dòng)物也會(huì)說話。 

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎? 

生：有。我曾在一本書上看過，其實(shí)動(dòng)物也像人 一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。 

生：是的，我也看過的，每種動(dòng)物都有它們自己 的語言，要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向 同伴們打招乎呢? 

師：是啊，這可成問題。 

生：書上也講