五彩池

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。

　　3．理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學(xué)過程：

第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

    （一）導(dǎo)入

    1．出示課題：五彩池

    2．傳說的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見到的？它又是什么顏色的呢？

    （二）初讀課文

    1．五彩池在什么地方？

    2．作者見到的五彩池是什么顏色？

    3．形成池水不同顏色的原因是什么？

    （三）默讀課文，討論主要內(nèi)容

    這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽光的照射下，會閃出各種顏色的光輝，原來是因為池底有高低不平的石筍，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。

    （四）指名學(xué)生讀課文

    （五）自學(xué)本文生字、詞

    1．正音：

    輝（huī）——瑰（guī）

    凝（níng）——疑（yí）

    2．解詞：

    細(xì)膩：本文指精細(xì)光滑。

    矗立：高聳地立著。

    石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。

    瑰麗：異常美麗。

    折光鏡：使通過的光線發(fā)生折射。

    漫山遍野：遍布山野，形容很多。

    騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。

    （六）布置作業(yè)

    1．本課生字每字組三個詞。

    2．熟讀課文。

第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點及其成因。

　　教學(xué)步驟：

    （一）學(xué)習(xí)第一自然段，齊讀

    1．傳說的五彩池在什么地方？

    2．傳說中的五彩池的池水是什么顏色的？

    3．聽了奶奶的故事后，作者想什么？這說明了什么？

    明確：說明五彩的瑤池對“我”有很大的吸引力，“我”從?

    6．池邊什么樣？水池各是什么形狀？說出作者把不同形狀的水池分別比作什么？

    7．把這個自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。

    8．多可愛的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來看，什么顏色也沒有。）

    9．池水的顏色各有哪些？   

10．不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？

    11．形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關(guān)句子讀一讀。（原來池底長著許多石筍——把陽光折射成各種不同的色彩。）

    12．用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結(jié)著一層石粉；③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）

    13．這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因為水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）

    14．

  

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