爬山虎的腳（第二課時）

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　學習目標：

　　�。�、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；

　　�。病⒄J識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

　　教學重點：

　　　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法；

　　教學難點：

　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

　　教學準備：

　　�。�、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

　　�。�、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；

　　　　　　　　　　�。ǎ玻┮欢聣ι系呐郎交�。

　　教學過程：

　　一、復習：檢查練習３（投影片出示）

　　二、導入課文：

　　　　作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。（出示學標）

　　三、學習第3自然段

　　　1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

　　　2、提問、出句子投影，齊讀。

　　　3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

　　 　　以課文為根據，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

　　　　 請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。

　　　4、這一自然段講了什么？

　　　5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）

　　三、學習第4自然段

　　　1、自由讀。

　　　2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

　　　3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

　　　4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：

　　　 　觸--→巴--→拉--→貼

　　　5、齊讀

　　　6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。

　　　7、指導朗讀

　　　8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）

　　　9、多媒體再顯示（一棵--→滿墻的爬山虎）。

　　　10、這一自然段主要講了什么？

　　四、教學第5自然段

　　　1、根據課后練習1（3），輕聲朗讀。

　　　2、同桌討論、匯報。

　　　3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）

　　五、第三段總結：

　　　　作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

　　六、質疑

　　七、評議學生的一篇觀察日記。

　　八、課外作業(yè)：

　　　1、根據平時對校內紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；

　　　2、你將從哪幾個方面來表現這個意思。

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