四下、26*桂花雨

26* 桂花雨

教學要求

l . 學習課文，了解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

2．啟發(fā)學生談談自己童年里難忘的人和事．訓練學生的思維能力和口語表達能力。

3．有感情地朗讀課文。

重難點、關鍵

學習課文，了解課文內(nèi)容，體會作者所表達的甩想感情。

課時劃分

一課時

教學過程

一、談話引入。

同學們，你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能說

出來給大家聽一聽嗎?(鼓勵學生大膽發(fā)言)

是啊，童年是幸福的，難忘的，讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。(板題26.桂花雨)

同學們，你們喜歡桂花嗎?請你談一談你對它的認識、

生：掛花香。古有名句：桂子花開，十里飄香。

生：掛花花朵小，顏色白，于中秋節(jié)前后開放。(掛圖)

生：桂花可釀酒，可做糕點。

二、自學課文。 (出示自學提綱)

1．自由讀文，讀準字音。

2．劃出不理解的字詞用學過的方法理解。

3. 課文講了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?

三、匯報自學情況。

1．解決生提出的生字疑難。

浸：指用水泡某種物體。文中指周圍的人們都沉在桂花香的包圍之中。

2．指名逐節(jié)讀文，正音。

3．課文講的是作右深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的

4．“桂花雨”是指很多桂花一齊落下來，就像下雨一樣�？梢砸龑�

學生引用文中的語句來回答：掛花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂

花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”

四、朗讀課文．標出描寫小時候搖桂花的部分，并展開學習。

1. 描寫小時候搖桂花的內(nèi)容是：2—6自然段。

2．自由讀2—6自然段、說說你讀懂了什么，并結(jié)合進行朗讀指導。

(1)第2自然段寫了，作者對桂花的喜愛，同時也寫丁桂花樹的特點：樣子笨，，花小、香。這一段中的省略號用法是許多花，不一一列舉，可引導學生說一、二種花名來補充。

(2)第3白然段寫了桂花開時，正好是臺風季節(jié)，母親總是擔心臺風來破壞桂花。同時．還交待了桂花收回來是為了送給鄰居做糕餅。

(3)第4自然段寫了桂花的香以及應當“搖”的原因。學習這一段時可讓學生閉眼想象掛花的香。

(4)第5自然段寫出作者對“搖桂花”的熱愛。引導學生找出能體現(xiàn)這一點的詞句：是件大事、總是問、樂了、使勁。朗讀時注意讀出作者的兩句話的語氣。

a．“媽，怎么還不搖桂花呀?”——迫不及待。

b．“�。赫嫦裣掠�，好香的雨啊！”——贊美。(看圖，閉眼想像“桂

花雨”)

（5)第6自然段寫了桂花的收、藏及作用。(可引導學生說一說與�；ㄓ嘘P的物品。)

3．感情朗讀2—6自然段。

五、根據(jù)提示，將課文分成三個部分。

1．交待桂花盛開在中秋節(jié)前后。

2．作者回憶故鄉(xiāng)的桂花及小時候搖桂花的事。

3．作者在杭州賞花時，母親總是夸自己家鄉(xiāng)的桂花。

本文分二段可以這樣分：①／②一⑥／⑦、⑧／

六、齊讀全文。找出點明作者思想感情的句子體會。

于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

1．“搖花樂”是指的在作者眼里，搖桂花是一件非�？鞓返氖�。

2．模仿寫句，啟發(fā)學生回憶童年里難忘的人和事。

聽到 ，我總會想起 ，還有 。

七、 小結(jié)。

課文以生動的文筆向我們介紹了作者童年生活，內(nèi)容豐富，感情真摯，文字中蘊含著濃郁的鄉(xiāng)情，讀來感人，讓我們再一次來欣賞美麗的桂花雨。（配樂朗讀全文）

板書設計：

26* 桂花雨

搖花樂 思鄉(xiāng)濃

教學后記：

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