《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解“一望無垠”“悠然”等詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕 魚的，作者又是怎樣依照時(shí)間順序，描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)內(nèi)容：

課文的第一二段。理解湖面從平靜 躍動(dòng) 平靜的過程及與鸕鶿捕魚的關(guān)系。

教（學(xué)）具：

課文掛圖；生字詞卡片；小黑板。

                            第一課時(shí)

一、啟

1．出示漁人用鸕鶿捕魚圖，激趣后教師導(dǎo)語 揭題，板書課題。

2．學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)要求。

3．明確自學(xué)程序與方法和本課時(shí)的學(xué)習(xí)要求。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法一、二、三

1．清大家參照學(xué)習(xí)目標(biāo)按自學(xué)程序與方法的第一、二、三條自學(xué)。

2．學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡回輔導(dǎo)。

三、知一

1．學(xué)生按先整體再重點(diǎn)觀察近處人、物的順序指出圖中畫的景物。

2．學(xué)生匯報(bào)生字掌握情況，教師加以點(diǎn)撥。注意“舷”字讀音、“抹”字字形和“囊”字的筆畫（22筆）。

3．學(xué)生匯報(bào)新詞理解情況，教師加以點(diǎn)撥。悠然：悠閑安適的樣子。粼粼：水色明凈，閃閃發(fā)光。裊裊：細(xì)和柔弱的樣子。

4．指名學(xué)生匯報(bào)交流分段及段意，教師點(diǎn)撥訂正。（第一段，第1自然段，講鸕鶿捕魚前湖面非常平靜；第二段，第25自然段，講鸕鶿捕魚的動(dòng)態(tài)景觀；第三段，第6、7自然段，講老漁翁回去了，湖面恢復(fù)了平靜。）

四、讀練二——自學(xué)程序與方法四（學(xué)習(xí)第一段）

1．教師提示學(xué)法：①讀課文，邊讀邊想，在腦中浮現(xiàn)出一幅圖畫，再與課文中的插圖對(duì)照。②讀課文，找出哪些地方能體現(xiàn)湖面的“靜”，找出有關(guān)句子。②完成旁批中的問題和作業(yè) 。④有感情地朗讀課文。

2．學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡回輔導(dǎo)。

五、知二

1．學(xué)生讀第一自然后述說腦中的畫面，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

2．學(xué)生補(bǔ)充匯報(bào)、交流。第一、二句講小湖和周圍的環(huán)境，第三、四、五句依次寫了船、漁人和鸕鶿。第一句可以看出湖面“靜”，這句也是個(gè)比喻句，用鏡子比喻湖面。浮船浮在湖面上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙，鸕鶿立在船舷上，好像列隊(duì)的士兵，在等待命令，這幾句也體現(xiàn)了湖面的“靜”。第五句也是個(gè)比喻句，用士兵來比喻鸕鶿。

3。學(xué)生有感情地朗讀。教師指導(dǎo)，示范后齊讀第一段。

六、練知

完成課后習(xí)題中的第一題。

教師在聽寫后，請(qǐng)同桌互換訂正。

七、結(jié)

1．學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)收獲作小結(jié)。

2．教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣作小結(jié)。

3、我們計(jì)劃兩課時(shí)學(xué)完這篇課文。第一課時(shí)完成程序一、二，第二課時(shí)完成程序三

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