[語文教案]四年級語文上冊《三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1．背景知識

（1）魯迅（1881——1936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。

（2）上篇課文學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，這篇課文進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一種閱讀方法。

（3）本課具體介紹了三味書屋的陳設(shè)和魯迅童年時期嚴(yán)格要求自己，勤奮好學(xué)的事跡。

2．教材特點(diǎn)

課文共有3個自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學(xué)的地方。第2自然段介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)，按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學(xué)，嚴(yán)格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個“早’字，引出魯迅小時候一個學(xué)習(xí)的故事，具體寫了“早”字的來歷和它的激勵作用。通過教學(xué)，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。

二、教學(xué)目標(biāo) 

1．學(xué)會14個生字，理解15個新詞的意思。

2．學(xué)會按方位順序?qū)懙囊欢卧挘�能找出表示方位的詞。

3．能按方位順序說說三味書屋內(nèi)部的樣子。

4．能說出第3自然段中兩個句子的意思：“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間�！薄棒斞赴堰@個‘早’字也深深地刻在心里�！蹦苡谩耙幻妗�…一面……”和“默默地”造句。

5．了解魯迅小時候勤奮好學(xué)的事跡，初步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。

教學(xué)難點(diǎn) ：理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里”的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。

五、教學(xué)時間：3課時

六、教學(xué)過程 

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo) 

1．學(xué)習(xí)生字、新詞。

2．初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

（二）教學(xué)過程 

1．簡介魯迅，引人課題。

（1）出示魯迅頭像，簡介魯迅。小朋友，你們認(rèn)識這位爺爺嗎？他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會學(xué)到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。

（2）引入課題。魯迅小時候讀書的地方叫“三味書屋”。（出示課題）“三味書屋”現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀(jì)念館的組成部分。它是個怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。

2．學(xué)生自由試讀課文。要求：

（1）劃出生字組成的詞語，讀讀詞語想想意思。

（2）標(biāo)好自然段序號。

（3）讀通課文。讀準(zhǔn)字音，不添字漏字。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語卡片，輪讀新詞。

（2）圈出括號里正確的讀音。

浙（zhé zhè）江筆墨（mò mù）東北角（jiǎo jué）

來歷（lì liè）當(dāng)（dānɡ dànɡ）鋪

（3）“臥”字字形結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)。

（4）比一比組詞。

研（）藥（）幅（）歷（）

現(xiàn)（）約（）福（）厲（）

（5）學(xué)生質(zhì)疑。

4．指名分段讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

（1）說說每個自然段個寫了什么。

（2）課文講了誰的事？著重講了一件什么事？

5．作業(yè) 。

（1）抄寫新詞。

（2）完成《作業(yè) 本》。

（3）讀課文。

第2課時

（一）教學(xué)過程 

1．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙亩巍?/p>

2．能按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。

（二）教學(xué)檢查

1．復(fù)習(xí)檢查。

（1）出示詞語卡片讀詞語。

（2）完成《作業(yè) 本》第2題：讀拼音寫詞語。

2．學(xué)習(xí)第。自然段。

（1）齊讀這一段。

（2）誰能用上“浙江紹興”、“三味書屋”、“魯迅”、“上學(xué)”這些詞語，簡單介紹三味書屋。（小黑板出示）引導(dǎo)學(xué)生多種角度去思考。如：“三味書屋是魯迅小時候上學(xué)的地方，在浙江紹興�！薄棒斞感�時候在浙江紹興的三味書屋上學(xué)。”（讓學(xué)生明白三味書屋是魯迅小時候讀書的地方。）

3．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）誰能說說這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）回顧學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧�，我們有什么方法？（小黑板出示學(xué)法）

（3）默讀課文，劃出本段中表示方位的詞語。師生討論。（正中墻上。畫前面正中。周圍。東北角上）

（4）課堂作業(yè) 。（小黑板或投影出示）

什么方位有些什么

（5）朗讀指導(dǎo)。師生串讀。（教師讀方位詞，學(xué)生讀與之對應(yīng)的內(nèi)容。）

（6）按方位順序進(jìn)行說話訓(xùn)練。

①打出投影片。

②指名優(yōu)秀生簡要說說什么方位有什么。

③同桌互說�；ピu。

指名比較具體他說說什么方位有些什么。

（7）小結(jié)：本段按方位順序介紹了三味書屋內(nèi)部的樣子。

4．齊讀課文第1、2自然段。

5．作業(yè) 。

完成《作業(yè) 本》第2題、第6題。

第3課時

（一）教學(xué)目標(biāo) 

1．學(xué)習(xí)課文第3自然段。

（1）理解兩個重點(diǎn)句子的意思。

（2）練習(xí)用“一面……一面……”、“默默地”寫句子。

2．朗讀全文，學(xué)習(xí)魯迅勤奮好學(xué)，嚴(yán)格要求自己的品格。

（二）教學(xué)過程 

1．復(fù)習(xí)課文第1、2自然段。

（1）齊讀課文第1。2自然段。

（2）出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）打出投影片，讓學(xué)生觀察魯迅的書桌。（上面有個“早”字）

（2）學(xué)習(xí)“早”字的來歷。

①默讀第3自然段，想想“早”字是怎么來的。

②用引讀法理解“早”字的來歷。（教師讀1、2句，學(xué)生讀3、4、5句）

③讀句子：“魯迅一面上學(xué)，一面幫著料理家務(wù)�！崩斫獠⒎聦�。（板書：一面……一面……）

a．“一面……一面……”說明什么？（魯迅同時干兩件事，說明上學(xué)不容易。）

b.“一面……一面……”仿說。（前后兩件事要有可能在同一時間里進(jìn)行的。如：“小燕一面唱著歌，一面跳起了舞�！保�

④理解句子：“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間�！保ㄍ队盎蛐『诎宄鍪荆�

a．“當(dāng)鋪”、“藥鋪”是什么？

b.“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）

c．聯(lián)系上下文想想，魯迅為什么奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間？（當(dāng)時魯迅家里窮，無錢給父親治病，只好把家里的東西送進(jìn)當(dāng)鋪換錢，再去藥鋪買藥，然后去上學(xué)。）

⑤設(shè)想一下，那大魯迅可能什么原因遲到了？

⑥面對壽老師的嚴(yán)厲批評，魯迅怎么做了？小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。

a．讀句子想想，“默默地”是什么意思？（板書：默默地）

b.想想，魯迅當(dāng)時為什么不向老師作說明？選擇：（1）因?yàn)閴劾蠋熀車?yán)厲，

  

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