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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語(yǔ)。
2 有感情地朗課文。
3 體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理,受到啟發(fā);理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。
三 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生可搜集一些名畫,如鄭板橋的竹,齊白石的蝦等,體會(huì)畫家技法的嫻熟。
四 學(xué)習(xí)過(guò)程:
··· 第一課時(shí)
一 創(chuàng)設(shè)情境,提煉研讀專題
1 (板題:魚游到了紙上)大膽推測(cè)“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆,贊嘆其畫技高超,把魚畫得栩栩如生。
2 那么讓魚游到紙上的畫家又是誰(shuí)呢?這句話又是誰(shuí)說(shuō)的呢?請(qǐng)帶著問(wèn)題自由讀書,并盡量讀正確、讀流利。
二 自主讀書
1 學(xué)生自主讀書、識(shí)字和寫字?牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí),在讀中批注,并做到讀而有疑,然后再找伙伴交流互助。
2 檢查認(rèn)讀情況,指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字:港 澈 壺 缸 徽 聾
3 嘗試?yán)首x。面向全體,自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。
4 課文主要講了件什么事?(看魚、畫魚)
5 說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。
··· 第二課時(shí)
一 回顧復(fù)習(xí)
1 說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?
2 上節(jié)課我們有什么問(wèn)題沒解決?
指名(師板書)
二 讀書討論,解決疑問(wèn)
1 學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,并勾畫。
2 四人小組交流。
3 全班交流:為什么說(shuō)魚游到了紙上?“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系?
三 重點(diǎn)研讀
1 讀5------7自然段,說(shuō)說(shuō)“魚游到了紙上”的含義。(聾啞青年畫技高超,畫出的魚活靈活現(xiàn),如同真的金魚游到了紙上一般,這是對(duì)他的稱贊)
2 反復(fù)朗讀,說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)怎樣的描寫,使你感受到“魚游到了紙上”的。
(1)用小女孩的話直接贊嘆。
(2)細(xì)致的動(dòng)作描寫也是在贊嘆他。
(3)寫圍觀人物的贊嘆和議論。
3 學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。
(1)觀察方法:認(rèn)真看,仔細(xì)聽。
(2)描寫方法:語(yǔ)言、動(dòng)作描寫和側(cè)面烘托。
4 出示插圖:作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論,如果讓你具體描寫,來(lái)表現(xiàn)青年畫技高超,你想怎么寫?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后,從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說(shuō)一說(shuō))
四 研讀“先游到了我的心里”
1 默讀課文,體會(huì)“游到了心里”是什么意思。
2 快速瀏覽,找到相關(guān)段落,說(shuō)說(shuō)聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。(結(jié)合“愛魚到忘我的境界”,出神地觀察,,刻苦地練習(xí),進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)
3 再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。
(1)長(zhǎng)期仔細(xì)觀察,并進(jìn)行筆談。
(2)舉止和神態(tài)描寫。
4 有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。
五 討論“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。
1 自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。
2 多么可敬可愛的青年呀,你想對(duì)他說(shuō)什么呢?寫一寫吧。
課后反思:
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