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北師大小學語文第八冊《太陽》教學設計與評析
湖北省宜城市鄭集鎮(zhèn)王洲小學 余江琴 徐虎
宜城市南街小學 陳東風
教學內(nèi)容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級下冊《太陽》。
教材分析：
這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法，介紹了太陽相關的一些知識，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體，通俗明了，說明太陽和人類有著非常密切的關系。
教學目標 :
Ａ、知識與技能：
1 、會認生字，能讀熟課文。
2 、理解課文內(nèi)容，了解太陽有關知識 , 初步認識太陽與人類的密切關系 .
3 、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
Ｂ、過程與方法 :
引導學生自主探究 , 激活學生思維 , 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 .
Ｃ、情感態(tài)度與價值觀 :
了解與太陽相關的更多知識 , 激發(fā)學習自然科學的興趣 .
教學重點 ：
了解太陽特點和文中應用的一些說明方法。
教學難點 ：
體會文中說明方法的表達效果。
學情分析：
學生天天都在感受著陽光的照射，對太陽的形狀、東升西落等有一些了解，但并沒有完全認識它。為了讓孩子們了解太陽的更多特點，充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性。
教學時數(shù) ：二課時
教學過程：
第一課時
一、 激發(fā)興趣、導入課題。
1、 讓學生匯報課前搜集到的太陽有關知識。
2、 師朗讀課后資料，讓學生再次了解太陽。
3、 說說你還想了解太陽的哪些特點。
4、 這節(jié)課我們來共同學習《太陽》這一課。
板書：太陽
點評：師生互動，激發(fā)了學生探討課文的興趣，提高了學生的學習積極性，調(diào)動了學生的主動性。
二、 初讀課文、認記生字。
１、自由讀課文，劃出生字、生詞。
２、查字典解決生字、生詞。
３、自主認記字、詞。
點評：運用學過的識字方法識字，充分調(diào)動學生的識字積累，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
三、 自讀自悟、整體感知。
1、 閱讀 1-3 自然段思考每一段主要講了什么？用一個字概括找學生匯報。
板書：遠、 大、 熱
2、 文中是怎樣描寫太陽的遠、大、熱，在文章中劃出來。
3、 教師出示這些句子，學生自由讀這些句子，并思考試著說出這些句子使用了什么說明方法。
（1） 太陽離我們有 1.5 億公里 遠。
（2） 到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年，就是坐飛機，也要飛二十幾年。
（3） 130 萬個地球才能抵得上一個太陽。
（4） 因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有盤子那么大。
（5） 太陽會發(fā)光、會發(fā)熱，是一個大火球。
（6） 表面溫度有 6000 攝氏度，就是鋼鐵碰到他，也會變成氣，中心溫度估計是表面溫度的 3000 倍。
4、 小組相互說說、討論。
5、 小組匯報，教師引導學生明白。
出示：
特點
數(shù)字
遠
一億五千萬公里
大
抵一百三十萬個地球
熱
表面六千度、中心三千倍
師：從表上我們可知道文中太陽的特點是通過什么來說明的？
[1] [2] 下一頁
生 1 ：列數(shù)字。
師：你真棒！像這種說明方法就是列數(shù)字，以上哪幾句是采用了列數(shù)字的說明方法。
生 1 ：（ 1 ）、（ 3 ）、（ 6 ）是列數(shù)字的說明方法。
點評：引導學生自主探究，從而使學生獲得了知識，鍛煉了能力，激活了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
學生自由讀一讀第（ 2 ）句話，想一想這句話是采用了什么說明方法？
生 2 ：是舉例子的說明方法。
師：說說想法。
生 2 ：這是作者為了說明 1.5 億公里
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