4*青海湖，夢幻般的湖

教學目的：

1、閱讀課文，感受青海湖的粗獷、自然而質樸的美。激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。

2、學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。

3、激發(fā)學生想象文中所描述的畫面，有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美的詞句。

教學重難點：

1、閱讀課文，感受青海湖的美。

2、學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。

課時安排：

2課時

 教學準備：青海湖風光錄象

教學方法：啟發(fā)法    朗讀感悟法  自主性學習法

教學過程 ：

                              第一課時

一、談話導入  新課。

1、導語 ：我國地域遼闊，有無數的名勝美景。在我國青藏高原的青海省東北部有一處令人向往的湖泊——青海湖。齊讀課題《青海湖，夢幻般的湖》。

2、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，找出文中與題目照應的句子。理解“夢幻”。（因為青海湖美，作者欣賞過后，有如在夢境中的感受。

2、默讀交流，文中分幾個方面表現青海湖的美？

3、師生交流板書：湖水清，環(huán)境美，鳥多。

4、師指導學生理清課文段落，寫出段意。

三、熟讀課文，質疑問難。

1、通讀全文，你有哪些不理解的詞句？

2、師生互相交流解答問題。

四、小結

     師：我們了解到作者從三個方面來介紹青海湖的美。

                              第二課時

一、談話導入  。 

     青海湖是祖國大地上最大的內陸湖，也是一個咸水湖。它四面環(huán)山，景色奇特。這節(jié)課我們去領略青海湖的風光。

二 、學習全文，想象品味。

1、分組研讀，協(xié)作討論。

 學生根據自己的理解和喜好，組織小組學習，要求找到有關句子。

 讀讀想想，從那些描寫中讀到了美？為什么？

師巡回指導，隨機參與學生的討論。

2、課堂交流，匯報學習成果。

3、朗讀體味，想象描畫。

（1）學生再次自主選擇自己喜歡的 描寫青海湖美的句子，練習朗讀，讀出自己的感受。

A   小組為單位練習朗讀，看誰讀得最美。

B   學生自主選擇，自由讀給全班聽，師生評議。

（2）一小組為單位共同描繪一張青海湖的風景畫，要求畫出你印象最深刻的一處景色。

A  學生自己作畫。             B   展示作品，并配以解說詞。

（3）欣賞青海湖風光錄象。

三、總結升華，遷移增效。

1、假如你正面對青海湖，你會對它說什么？

2、作者寫青海湖美，表達的目的是什么？

板書設計 ：

                   4、青海湖，夢幻般的湖

                   湖  水  藍

                   環(huán)  境  美

          青海湖   鳥 （世界）   如夢境

                   魚 （天堂）

課后記：

4*青海湖，夢幻般的湖