白楊3

 三種不同使用說明了什么 江蘇太倉市南郊中心小學(xué)  矍金龍  這是《白楊》一課的教學(xué)板書設(shè)計 。此板書刊登于《小學(xué)教學(xué)參考》（l999年11期）上。而筆者所在學(xué)校的幾位參加市評優(yōu)課的教師恰好也抽簽抽到了上《白楊》這一課，我就把上面這一板書設(shè)計 介紹給了他們，希望能對他們的評優(yōu)課有所幫助。 幾天后，筆者相繼聽了他們的評優(yōu)課《白楊》，發(fā)現(xiàn)，他們均采納了我推薦的板書設(shè)計 。然而，在教學(xué)過程 中卻出現(xiàn)了三種不同的運(yùn)用方法。 一位教師在講讀課文時，一邊講一邊自己在黑板上畫出白楊，并相繼填上白楊的三個特點(diǎn)，當(dāng)講到“爸爸”也在表白自己的心時，教師相應(yīng)畫出“心”形，并相繼填上邊疆建設(shè)者的心愿�？偨Y(jié)時，指出作者借白楊來贊美邊疆建設(shè)者的精神，同時板書：“贊”。 另一位教師則要求一位學(xué)生到黑板上畫出白楊。在講到白楊的三個特點(diǎn)時，分別請三位同學(xué)在黑板上書寫；講到“爸爸”也在表白自己的心時，請一同學(xué)在黑板上畫上“心”形，同樣也請三個同學(xué)分別填上“扎根邊疆、建設(shè)邊疆、無私奉獻(xiàn)”。 第三位教師在課前即下發(fā)給學(xué)生每人一張白紙。在進(jìn)行到上述過程時，同時要求沒輪到“板演”的學(xué)生每人在下發(fā)的紙上自己畫畫、填填，并激勵說：“看誰畫得最好、填得最正確�！�  縱觀以上三種對同一板書的不同使用方法，筆者認(rèn)為，教師要創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀教案。同時，從中不難看出第三位教師對創(chuàng)新意識、主體性、全體性等素質(zhì)教育要義把握得更準(zhǔn)，當(dāng)然教學(xué)效果也大不一樣。

[關(guān)閉窗口]

地址：北京市沙灘后街55號郵編：100009 版權(quán)所有： 人民教育出版社關(guān)于本欄目任何問題,請E-mail至：xuyi@pep.com.cn 電話：64016633  傳真：64010370

白楊3

【白楊3】相關(guān)文章：

白楊的意思, 白楊的解釋04-30

【推薦】白楊樹的作文3篇06-05

【精品】白楊樹的作文3篇05-19

【實用】白楊樹的作文3篇05-22

【熱門】白楊樹的作文3篇05-27

實用的白楊樹作文3篇05-27

有關(guān)白楊樹的作文3篇02-24

【熱門】白楊樹的作文3篇04-12

【實用】白楊樹的作文3篇05-17

白楊的作文300字優(yōu)秀（3篇）12-17