愛惜糧食（習(xí)作訓(xùn)練）

訓(xùn)練目的：1、會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。

          2、初步學(xué)會仔細(xì)地觀察圖畫，并且會展開合理的想象。

          3、懂得愛惜糧食的道理，并在行動上落實(shí)。

教學(xué)時間：2課時

課前準(zhǔn)備：多媒體出示《愛惜糧食》的圖片，句子、要求。

                         第一課時

教學(xué)要求：讓學(xué)生明白習(xí)作的要求，仔細(xì)觀察圖畫，理解圖意，根據(jù)畫面人物的動作、表情、背景，發(fā)揮想象，口述圖意。

教學(xué)過程 ：

一、揭題導(dǎo)入  ，激發(fā)興趣。

1、看圖作文我們早已寫過，應(yīng)該并不陌生，請同學(xué)回顧一下，看圖作文有哪些要求。（要仔細(xì)看圖，理解圖意；仔細(xì)觀察，合理想象……）教師小結(jié)出示要求。出示課件1    2分鐘

2、今天我們還要學(xué)習(xí)看圖作文——愛惜糧食    出示2

二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”，出示：仔細(xì)看圖，理解圖意，展開想象，寫一篇記敘文，比較具體地寫出事情的經(jīng)過。  1分鐘

    讀要求，你讀懂了什么？

三、寫事的文章特點(diǎn)是什么？（出示課件4）  3分鐘

四、學(xué)習(xí)范例，讓學(xué)生邊讀、邊思、邊劃：（1）小作者是如何把事情的經(jīng)過寫具體的？

（2）小作者抓住哪幾方面來寫？用“——”劃出寫得具體的詞句。  5分鐘

學(xué)生討論，然后交流，匯報(bào)。

師小結(jié)：圍繞中心詞通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫具體。

    五、出示圖，仔細(xì)觀察  （課件5）    5分鐘

1、從圖上你知道了什么？

（1、圖上畫著哪些人？  2、他們在干什么？   3、是什么時候的事？）

2、出示學(xué)習(xí)提示1、圖上畫著哪些人？那位小朋友正想干什么？  課件5

3、討論人物、時間、地點(diǎn)、事情。

（1）人物：小明、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯  板書：小明  爸媽

點(diǎn)明：小明、爸爸、媽媽是這幅圖的主要人物，農(nóng)民伯伯是次要人物。

（2）時間：春天的中午

從哪兒看出來的？（從小明胸前的紅領(lǐng)巾說明是放學(xué)后，從農(nóng)民伯伯頭戴草帽，彎著腰在插秧，推測出這是春耕的季節(jié)。）

事情：出示填空（口頭說話） （課件6）

一個—————的———————，小明———————，爸爸媽媽———————————————————。

（3）討論事情的順序。

 板書：起因：小明要倒剩飯

       經(jīng)過：爸媽勸阻教育

       結(jié)果：小明懂得道理

（4）確定重點(diǎn)：這三步哪一部分要寫得具體些？

   點(diǎn)明：事情的 經(jīng)過應(yīng)作為重點(diǎn)寫具體。（板書：寫具體）

（5）同學(xué)回想一下我們積累的愛惜糧食的諺語和詩歌等

如《鋤禾》出示它的多媒體    2分鐘

六、想象事情的經(jīng)過，分散難點(diǎn)。  10分鐘

出示學(xué)習(xí)提示2、爸爸、媽媽會怎么說，怎么做？小明會怎么說，怎么做？

3、想一想，按什么順序?qū)�，哪些�?nèi)容要寫得具體些？  （課件7）

（1）自由組合討論，小組匯報(bào)，可用小品形式。

（2）想象語言、動作是否合理。

（3）評議后，其他小組補(bǔ)充（力爭求異）。

七、學(xué)了這篇看圖作文，你們想到些什么？（或有什么收獲、體會？）（ 相互說，然后交流）

     3分鐘

八、寫重點(diǎn)部分，把它寫具體，然后交流。5分鐘，有時間交流。

愛惜糧食（習(xí)作訓(xùn)練）

【愛惜糧食習(xí)作訓(xùn)練】相關(guān)文章：

愛惜糧食12-01

愛惜糧食的教案03-21

愛惜糧食的教案04-29

愛惜糧食作文05-01

愛惜糧食作文07-06

愛惜糧食作文05-09

愛惜糧食的作文05-16

愛惜糧食作文(精品)08-09

(精)愛惜糧食作文12-28

[集合]愛惜糧食作文11-16