3古詩三首

教學(xué)目標(biāo) 

１．理解詞句的意思，感受春天美好的景色，體會作者表達的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。

２．學(xué)會生字新詞，理解“留連、自在、應(yīng)憐、小扣、煙花、盡、唯”等詞語在詩句中的意思，能用自己的話說說每首詩的意思。

教學(xué)重點

理解重點詞語及每首詩的意思。

教學(xué)難點 

體會作者表達的思想感情。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、投影片

課時安排 三課時

教學(xué)過程 

第一課時

一、導(dǎo)入  新課，板書課題。

同學(xué)們以前讀過描寫春天的古詩嗎？（指名背一兩首。）今天我們再學(xué)習(xí)三首古詩。這三首詩不僅描寫了春天的景物，還表達了詩人美好的感情。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》。

１．解題。

（１）板書課題。

（２）誰能說說題目是什么意思？理解“江畔”的意思。

（江畔：江邊。題目意思：在江邊獨自一人一邊散步，一邊賞花。）

２．介紹作者。

誰知道這首詩的作者是誰？以前讀過他寫的詩嗎？（作者是唐代大詩人杜甫，讀過他寫的《絕句》。板書：杜甫。）

３．初讀，大體了解內(nèi)容。

（１）師范讀。

（２）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音并畫出不懂的詞語。

４．再讀，逐句理解。

（１）學(xué)習(xí)第一、二句。

①理解“蹊”、“花滿蹊”的意思？（蹊：小路�；�滿蹊：繁花盛開，把小路都遮住了。）

②“壓”字說明了什么？（說明了花很多，很旺盛。）

③說說這兩句詩的意思。（黃四娘家的花開得十分茂盛，一叢叢鮮花把小路都遮住了。千萬朵鮮花壓得花枝彎下了腰。）

④師小結(jié)：前兩句詩是說花很多，開得很旺盛。

（２）學(xué)習(xí)第三、四句。

①理解“留連”、“戲蝶”、“時時”什么意思？并說說這句詩的意思？

（留連：舍不得離去。戲蝶：游戲的蝴蝶。時時：不停地。詩句的意思：快樂的蝴蝶不停地在花叢中翩翩起舞。）

②“自在、恰恰、嬌鶯”什么意思？誰能說說這句詩的意思？

（自在：自由自在，不受拘束。嬌鶯：美麗可愛的黃鶯。恰恰：黃鶯的叫聲。詩句的意思：美麗可愛的黃鶯自由自在地唱著動聽的歌。）

③請大家想想作者當(dāng)時所看到的情景是怎樣的？

④師小結(jié)：這兩句寫出了蝴蝶和黃鶯各得其樂的情態(tài)，為春天增添了無窮的情趣。

５．誰能把這首詩的意思連起來說說？

5

６．師小結(jié)全詩：全詩詩人只寫了一家的花，從一家的花反映出了天邊的春色。

７．誰能說說全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（通過對黃四娘家花叢的描寫，生動地再現(xiàn)了春天里繁花盛開、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象，表達了作者對生機勃勃的春天的贊美之情。）

８．有感情地讀，讀出讀的情趣。

（１）師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。

黃四娘家／花／滿蹊，

千朵／萬朵／壓／枝低。

留連／戲蝶／時時舞，

自在／嬌鶯／恰恰啼。

（２）指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩中蘊含的感情。

（３）學(xué)生自由讀。

（４）指名讀，師生評讀。

９．練習(xí)背誦。

三、總結(jié)學(xué)法。

解題知作者－學(xué)習(xí)明詩意－品詩明感情－練讀并背誦。

四、作業(yè) 。

１．背誦《江畔獨步尋花》，復(fù)習(xí)字詞。

２．預(yù)習(xí)后兩首詩。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

１．指名背誦《江畔獨步尋花》

２．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法。

二、按上節(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《游園不值》。

１．解題。 板書詩題： 游園不值

誰能說說題目是什么意思？“值”、“不值”、“園”是什么意思？

（值：遭遇、碰到。不值：沒有遇到要訪的人。園：指私人花園。題目意思：作者去游園，而主人不在，沒有能進到園里去。）

２．介紹作者。這首詩的作者是誰？

（板書：葉紹翁，南京詩人，他的七言絕句寫得很好。）

３．初讀，大體了解內(nèi)容。

（１）自由讀，讀準(zhǔn)字音。

（２）指名讀，畫出不理解的詞語。

４．再讀，逐句理解。

（１）讓學(xué)生提出不懂的詞語，師生共同理解，著重理解以下詞語。

應(yīng)：大概、可能的意思。 憐：愛惜。 屐齒：木屐鞋下的橫梁。 �。禾び∩�。 小扣：輕輕地敲。 柴扉：柴門。 久：很長時間。 春色：春景。出墻來：伸出墻外來。

（２）詩中作者愛惜什么？前兩行詩表達了作者怎樣的心情？

（久扣柴門未開，說明游園心切）

（３）作者未能進園賞花，并不掃興，從哪可以看出來？

（“一枝紅杏出墻來”一句中可以看出。）

５．指名說說全詩的意思。

（大概是園子的主人愛惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。輕輕地敲那柴門好久了也沒有人來開。園里的花開得正好，這些花所代表地春色是關(guān)不住的。一枝開得正旺的紅杏伸出了墻外。）

6

６．小結(jié)：作者游園看花進不了門，本是件掃興的事，但他從露出墻頭的一枝紅杏想象出滿園的春色，感受到春天的美好，心情由掃興轉(zhuǎn)為欣慰。

７．誰能說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了作者對春天的無限熱愛）

８．有感情地讀，讀出感情。

（１）生讀劃出重音和節(jié)奏，教師加以指導(dǎo)。

應(yīng)憐／屐齒／�。�蒼苔，

小扣／柴扉／久／不開。

春色／滿園／關(guān)／不住，

一枝／紅杏／出／墻來。

（２）出示掛圖（或投影片，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀出韻味）

（３）練習(xí)感情朗讀。

９．練習(xí)背誦。

三、按學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

１．出示掛圖或投影片，解題。

（１）板書詩題，出示掛圖或投影片，解題。

（２）理解“之”“廣陵”等詞語意思及詩題意思？

（之：去，往。廣陵：今江蘇揚州。在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。）

２．介紹作者。

（１）誰知道這首詩的作者是誰？（唐代大詩人李白。板書：李白）

（２）李白和孟浩然關(guān)系怎樣，你怎么知道的？

（倆人是好朋友，從題目和詩中可以看出來。告訴學(xué)生，孟浩然也是唐代著名的詩人。）

３．初讀，大體了解內(nèi)容。

（１）自由讀，讀準(zhǔn)字音。

（２）指名讀，想想句子意思，畫出不懂的詞語。

４．再讀，逐句理解。

（１）著重理解以下詞語：

故人：好朋友，指孟浩然。 西辭：辭：辭別。因黃鶴樓在揚州的西邊，所以說“西辭”。

煙花：指艷麗的春景。 煙花三月：指春光明媚，草長鶯飛的三月。 下：順流直下。

孤帆：單獨地一條船。 碧空：晴朗的天空。 盡：沒有了，消失。 唯：只

天際：天的盡頭，天邊。

（２）說說每句詩的意思。

（３）“帆”在這里指什么？為什么只見“帆”而不見“船”呢？（“帆”指船）５．找生說說全詩的意思。

（作者在黃鶴樓和老朋友辭別了，在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直下到揚州去，那只船越走越遠，遠遠望去好像消失在晴朗

  

【3古詩】相關(guān)文章：

古詩兩首304-30

古詩人生格言3篇12-30

古詩人生格言(3篇)12-31

3、英英學(xué)古詩 教案04-25

古詩兩首（3篇）04-30

描寫中秋佳節(jié)的古詩3篇11-22

3.古詩兩首 教案04-25

【精品】古詩伴我成長作文3篇12-11

【推薦】古詩伴我成長作文3篇12-19

【實用】古詩伴我成長作文3篇04-07