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《習(xí)作2·難忘的--賽》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作2·難忘的______賽》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)要求
1．能讀懂例文《決賽》，了解文章內(nèi)容的詳略安排。
2．能結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)討論”，進(jìn)一步分析例文《決賽》，領(lǐng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)面的寫作要領(lǐng)和寫活人物的具體方法。
3．回憶一次難忘的競(jìng)賽，能有條理、有重點(diǎn)地說出參賽者的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)，然后仿照例文寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)＼難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分清主次、抓住重點(diǎn)，對(duì)競(jìng)賽場(chǎng)面進(jìn)行觀察、表達(dá)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出參賽者及觀眾的動(dòng)作、神態(tài)。
課前準(zhǔn)備
組織一次小競(jìng)賽。(如：跳繩比賽、迎面接力比賽、猜謎語比賽、查字典比賽、夾乒乓球比賽等)
教學(xué)過程
一、談話激趣，拓展寫作思路
1．同學(xué)們，你們對(duì)哪些競(jìng)賽還記憶猶新?看誰能記得清、說得好?
2．學(xué)生構(gòu)思，同桌互說，大組交流。要說清：在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、舉行了什么競(jìng)賽，其中哪個(gè)(些)人給你留下了深刻的印象。
3．如何才能把當(dāng)時(shí)的所見所聞?dòng)羞x擇地表達(dá)出來，讓人有一種身臨其境的感受呢?
二、讀懂例文，了解寫作方法
1．投影出示例文前的彩色圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物?他們分別在干什么?
2．如果讓你說出這個(gè)比賽的場(chǎng)面，你打算怎樣說?要把什么作為重點(diǎn)內(nèi)容來說?重點(diǎn)要說清什么?還要把什么說出來?
3．下面讓我們來看看小作者是怎樣向我們介紹的。
(1)學(xué)生邊讀例文，邊思考：
①小作者是按什么順序介紹球賽的?
②小作者重點(diǎn)介紹的是哪場(chǎng)球賽?他是如何把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面介紹得活靈活現(xiàn)的?
③用“——”畫出參賽者的動(dòng)作、神態(tài)；用“~~~~”畫出觀眾的反應(yīng)。
(2)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，并予以點(diǎn)撥。
4．結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)討論”，師生共同小結(jié)：小作者是按時(shí)間順序(比賽—開始—決勝局開始了—最后的戰(zhàn)斗更激烈—決賽結(jié)束了)向我們重點(diǎn)介紹決勝局的比賽情況，他是抓住了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)來寫的。主要內(nèi)容(決勝局)詳寫，次要內(nèi)容(前兩局和觀眾的反應(yīng))略寫。
三、運(yùn)用“遷移”，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練
1．學(xué)生歸納學(xué)習(xí)例文的收獲。
2．師生討論，明確寫法：按一定的順序，有條理、有重點(diǎn)地介紹一次競(jìng)賽的情況，不但要抓住參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，還要寫一寫觀眾的反應(yīng)，以烘托比賽的激烈氣氛。
3．出示作文題目：“難忘的＿＿＿賽”，學(xué)生構(gòu)思重點(diǎn)段(決勝局)的內(nèi)容，教師行間巡視、個(gè)別指導(dǎo)。
4．同桌互說，相互提示，共同提高。
5．指名大組發(fā)言。(介紹“難忘的＿＿＿賽”中的重點(diǎn)段，即決勝局的情況)
6．師生評(píng)價(jià)。(運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)有沒有寫清楚?什么地方要進(jìn)一步修改，使文章更具體、更生動(dòng))
7．學(xué)生起草重點(diǎn)段，指名讀，師生再評(píng)再改。
8. 學(xué)生修改重點(diǎn)段。
9．學(xué)生拼裝文章的頭尾，完成全文的寫作。教師行間巡視、個(gè)別幫扶。
《習(xí)作2·難忘的______賽》教學(xué)設(shè)計(jì)
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