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《---的早晨》教學(xué)設(shè)計之一
《_____的早晨》教學(xué)設(shè)計之一佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能選擇幾個方面的材料反映事物的特點。
2、學(xué)會按事物的幾個方面安排材料，列提綱、完成習(xí)作《——的早晨》。
3、感受學(xué)校和社會的新面貌、新氣象。
教學(xué)重點：運用“按事物的幾個方面安排材料”的習(xí)作方法。
教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、感受祖國的新面貌、新氣象，并能恰當(dāng)份幾個方面作比較具體的記敘。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
2、學(xué)習(xí)運用按事物的幾個方面安排材料的寫作方法。
3、要求學(xué)生選擇一個熟悉的地方，照樣子列提綱，并把《——的早晨》補充完整，以此為題習(xí)作。
教學(xué)過程 ：
1、揭示課題。
2、自學(xué)“習(xí)作要求”。理解什么叫按事物的幾個方面安排材料。
（1）快速閱讀“習(xí)作要求”，思考：本次習(xí)作訓(xùn)練有哪些要求，訓(xùn)練的重點是什么？
（2）討論明確習(xí)作要求和訓(xùn)練重點。
（3）以本單元課文為例，說明作者是怎樣按照事物的幾個方面安排材料的。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“習(xí)作內(nèi)容”與“習(xí)作提示”。
（1）看圖說說圖上畫的是什么地方的早晨，人們在干什么，體現(xiàn)了校園早晨的什么特點。
（2）自學(xué)“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，說說課文是怎樣給《校園的早晨》分幾個方面列提綱安排材料的。
（3）討論：課文例舉的三條提綱，句式上有一個什么共同的特點。
（4）交流寫的是什么地方的早晨，說說觀察感受，準(zhǔn)備分幾方面安排材料。
（5）列提綱，教師巡視，了解學(xué)生列提綱安排材料的情況，并作個別輔導(dǎo)。
（6）交流提綱，說說自己是分哪幾個方面安排材料的。
（7）學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。
討論：“校園的早晨”和“小鎮(zhèn)的早晨”安排材料有什么共同點和不同點。
（8）學(xué)生按提綱把一個方面的內(nèi)容寫具體。教師巡視，以寫得好的或有些不足之處的文章為例評改。
（9）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、按提綱完成作文。
2、評改部分習(xí)作，修改謄清作文。
教學(xué)過程 ：
1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解學(xué)生作文情況。
2、交流習(xí)作，師生共同評議，然后修改完成習(xí)作。
（1）指名朗讀作文，看看哪些地方寫得好，哪些地方還有問題。
（2）師生共同評議：主要解決沒有按事物的幾個方面安排材料；這幾個方面沒有代表性，能不能比較全面有序地反映這個地方的特點，每一個方面是否比較清楚具體。
（3）學(xué)生修改，謄清習(xí)作，教師指導(dǎo)困難學(xué)生。
板書設(shè)計 ： _________的早晨（習(xí)作訓(xùn)練）
小池邊同學(xué)們在背誦課文。
校園的早晨操場上同學(xué)們在跑步、跳高。 按事物的幾方面安排材料
花園里同學(xué)們在練小提琴。
學(xué)生習(xí)作情況簡析：
《_____的早晨》教學(xué)設(shè)計之一
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