古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩句。

2．通過吟誦，體會(huì)《楓橋夜泊》所描寫的景，體會(huì)作者心情。

3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會(huì)思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入  

1．唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩，誰愿意背一首？

2．簡介三位作者及時(shí)代背景。

二、預(yù)習(xí)課文

1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2．說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？

三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1．讀古詩，正音。

2．理解詞語。

3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

4．質(zhì)疑問題。

四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

1．理解題目。

“楓橋”交代了什么？（地點(diǎn)）

夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。

2．教師配樂范讀。

3．反饋預(yù)習(xí)情況。

4．指名朗讀。

5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。

（1）齊讀。

（2）逐句重點(diǎn)理解詞語。

（3）詩人看到了什么、聽到了什么？

（4）詩人因何而愁呢？

（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色。

（6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

五、學(xué)習(xí)《別董大》

根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自學(xué)《別董大》。

1．小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。

2．簡介作者及時(shí)代背景。

3．弄清題目的意思，準(zhǔn)確地理解詩意。

4．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。

5．把四句詩連起來講，體會(huì)詩人的思想感情。

6．練習(xí)有感情地朗讀。

7．練習(xí)背誦。

六、總結(jié)

1．這兩首詩分別寫的是什么？用自己的話說說理解，這兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

2．有感情地朗讀課文。

七、布置作業(yè) 

1．抄寫生字新詞。

2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

3．根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情境描寫或繪畫。

附：板書

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解《暮江吟》內(nèi)容，認(rèn)識(shí)作者所描寫的景物有何特點(diǎn)，抒發(fā)了怎樣的情感。

2．讀準(zhǔn)字音，理解詞意詩意。

3．背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

1．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

2．說說這兩首詩的意思和作者所表達(dá)的思想感情。

3．回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。

二、學(xué)習(xí)《暮江吟》

1．按以上方法小組自學(xué)。

2．交流討論

（1）作者及寫詩背景。

（2）說說對題目的理解。

（3）說說你讀懂了什么？你最欣賞哪一句？

（4）通讀全詩，逐字逐句讀懂詩意，用自己的話說說詩意。

（5）思考并討論：這首詩哪幾句是寫景？哪幾句抒情？表達(dá)了什么樣的思想感情？運(yùn)用了什么修辭手法？用筆在書上把你認(rèn)為重要的句子畫下來。

3．正確，流利，有感情地朗讀古詩并背誦。

4．根據(jù)詩人描繪的意境，小組共同討論畫一幅畫。

三、課堂討論

1．自由朗讀這三首詩，思考有哪些相同或相似之處？

2．你最喜歡哪一首？為什么？

四、布置作業(yè) 

1．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2．用自己的話說大意。

3．根據(jù)詩意，進(jìn)行情境描寫、續(xù)寫或繪畫。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評：

本課教學(xué)的重點(diǎn)是：根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描繪的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。針對這個(gè)重點(diǎn)，首先從解題入手，理解題意，接著引導(dǎo)學(xué)生一句一句進(jìn)行解釋詞義，理解詩句的訓(xùn)練，然后把四句詩意串聯(lián)起來，說說整首詩的意境，從而悟出作者從中表達(dá)的思想感情。教學(xué)的難點(diǎn)是：嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生運(yùn)用朗讀、解釋、理解、串聯(lián)等閱讀程序嘗試自讀，老師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解，指導(dǎo)學(xué)生理解句子內(nèi)容。學(xué)習(xí)后，再讓學(xué)生根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情景描寫或繪畫，加深對古詩的理解。

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