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人教第九冊《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣。
2．了解小艇的特點(diǎn)，以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣。
2．了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
（一）揭示課題：
威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的水上城市。小艇是這座城市的主要交通工具。我們要學(xué)習(xí)的這篇課文主要介紹了小艇的形狀，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。在領(lǐng)略威尼斯小艇的風(fēng)采之前，我們首先來檢查預(yù)習(xí)生字和新詞，理解重點(diǎn)詞語的情況。
（三）檢查生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。
1．填寫生字表格。
2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“艇”字應(yīng)讀“t!ng”，不能讀t!n；
“縱”，字應(yīng)讀“z^ng”，不能讀c$ng；
“叉”字應(yīng)讀“ch1”，不能讀c1；
“艄”字應(yīng)讀“sh1o”，不能讀xi1o；
“嘩笑”的“嘩”字應(yīng)讀“hu2”，而“嘩啦”的“嘩”字要讀“hu1”。
3．分析生字結(jié)構(gòu)，正確書寫。
“艇”字中間部分是“廴”，不能寫成“辶”；“雇”字是“戶”字頭，里邊是“隹”，不能寫成“住”；
“梁”的右上部是“ ”，不能少寫一點(diǎn)“刃”。
“叉”字是“又”字加上一點(diǎn)，不能忘記寫中間的“丶”。
4．區(qū)別形近字。
出示形近字，請同學(xué)們指出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
“艄”和“稍”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。“艄”，船艄；“稍”，稍微。這兩個(gè)字的偏旁不同。
“毫”和“豪”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。“毫”，絲毫，毫不在乎；“豪”，豪邁、豪言壯語。
“勿”和“匆”兩個(gè)字形相近，音、義都不同�！拔稹笔遣灰囊馑�，比如，請勿打擾；“匆”有些著急怎么樣的意思，比如，匆忙，急匆匆。
“梁”和“粱”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。木字底的“梁”是橋梁，房梁的意思；米字底的“粱”是高粱米的粱。
5．理解重點(diǎn)詞語。
世界聞名：在全世界都很有名。
自如：活動或者操作不受阻礙。課文中指駕起船來不受阻礙，熟練，靈活。
手忙腳亂：形容做事慌張，沒有條理。
簇?fù)恚壕o緊圍著。課文中是聚集的意思。
嘩笑：高聲喧嘩說笑。
沉寂：十分寂靜。與“靜寂”意思相近。
呎：英尺的舊稱，現(xiàn)在已不用。一英尺約合0.3048米。
圣經(jīng)：基督教的圣書。
教堂：基督教徒舉行宗教儀式的地方。
禱告：信教的人向神祈求保佑。
雇定：雇，出錢叫別人為自己服務(wù)。本課指事先已確定好，在某一時(shí)間內(nèi)專門為自己服務(wù)。
6．辨析詞義，找出近義詞、反義詞。
（1）近義詞：
聞名（著名有名） 搖晃（搖擺）
沉寂（寂靜靜寂） 殘破（殘缺）
靈活（靈巧） 操縱（操作） 莊嚴(yán)（莊重）
禱告（祈禱） 簇?fù)恚〒頂D） 嘩笑（嬉笑）
（2）反義詞：
殘破（完整） 簇?fù)恚ㄉ㈤_）
靈活（笨拙） 莊嚴(yán)（活潑）
沉寂（歡騰） 新鮮（陳舊）
籠罩（敞開） 彎曲（筆直）
（三）了解課文內(nèi)容，給課文分段，概括段意。
1．請六名同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：全文是圍繞哪句話來寫的？并畫出這句話。
（全文圍繞“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車”。）
2．請一位同學(xué)讀一讀畫出來的這句話，并談一談它在全文的作用。
（這句話在全文起總起和點(diǎn)題的作用，說明小艇在這座城市很重要。）
3．指導(dǎo)分段，概括段意。
這篇文章是按不同方面的順序敘述的，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀懂每個(gè)自然段的意思，然后用合并幾個(gè)自然段的方法，將意思緊密相連的自然段合并為一段，再概括段意。也可以要求學(xué)生找出課文從哪幾個(gè)方面介紹了“威尼斯小艇”，這樣分段和概括段意就比較容易了。
課文從哪幾個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇？這幾個(gè)方面分別是什么？
（課文從四個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇，由此把課文分為四段。）
第一段（第1自然段）講的是小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第2、3自然段）講的是小艇樣子奇特，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。
第三段（第4自然段）講的是船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段（第5、6自然段）講的是威尼斯人的生活離不開小艇。
這篇課文先總后分、思路清楚，學(xué)生容易理解。為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。教師可給學(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)表意見的機(jī)會，請同學(xué)談對課文的印象。
這篇課文分四段，你最感興趣的是哪一段？請你朗讀一遍，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生們可以自由發(fā)言，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
（四）作業(yè) 。
1．抄寫生字、新詞。
2．朗讀課文，想象威尼斯的小艇的樣子和坐在里面的感覺。
第二課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課。
1．啟發(fā)同學(xué)談?wù)勛约毫私獾氖澜缰鞘�，說說那里的特色和印象最深的地方。（巴黎的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔、莫斯科的紅場、北京的故宮、水上城市威尼斯等）
板書：威尼斯
今天我們師生一起來欣賞歐洲意大利的這座聞名世界的水上城市——威尼斯的風(fēng)光。
2．播放電視錄像片，或者幻燈片，也可以用圖片，展示威尼斯的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。請同學(xué)談?wù)勛约簩ν崴沟挠∠�，喜歡什么，最感興趣的是什么等。
（河流、雕塑、建筑、服裝、橋梁、小艇等）
由此引出“小艇”
板書：小艇
我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是威尼斯的小艇，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解小艇的特點(diǎn)以及它與這座城市的關(guān)系。
（二）學(xué)習(xí)第一段。
為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具？
（因?yàn)橥崴沟暮拥揽v橫交錯，是典型的水上城市，這里水道比車道要多。因此小艇在威尼斯就顯得很重要，成為了重要的交通工具。）
齊讀這一段。
小艇這樣重要，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)呢？這是同學(xué)們最想知道的。請看第二段。
（三）學(xué)習(xí)第二段。
1．指導(dǎo)學(xué)生觀察威尼斯小艇的幻燈片或圖片。
啟發(fā)學(xué)生談?wù)撚^察到的小艇的外形及特點(diǎn)。
（小艇很窄很長，兩頭上翹、漂亮、像新月等。）
2．分析比較句子，了解小艇的特點(diǎn)，體會比喻句的作用。
（1）出示幻燈片①“威尼斯小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹著，行動起來又輕快，又靈活�！�
出示幻燈片②“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇�！�
學(xué)生幾人一組討論：比較這兩段話，了解
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