語文教案－山中訪友

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案－山中訪友，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案－山中訪友1

○教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。

②抓住重點(diǎn)詞語，理清思路，理解本文新奇的.構(gòu)思。

③展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達(dá)的感情。

④熱愛自然，熱愛生活。

○教學(xué)重點(diǎn)

感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。

○課前準(zhǔn)備

這是一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會作者的感情。

○教學(xué)內(nèi)容

抓重點(diǎn)詞語，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。

○教學(xué)設(shè)計

整體感悟

①導(dǎo)入 新課

[4] [5]

語文教案－山中訪友2

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握比喻、擬人等修辭手法及其作用。

　　2、 能力目標(biāo)：充分朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。

　　3、 情感目標(biāo)：把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情，體味作者所表達(dá)的親近自然、感悟自然、熱愛自然之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、 重點(diǎn)：抓住課文重點(diǎn)詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫，以及聯(lián)想、想象的手法。

　　2、 難點(diǎn)：能夠用心去體會大自然的美，并用心去感悟我們的周圍美好景物。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：王國維在《人間詞話》中有一句話叫“凡景語，皆情語�！边@些景物在作家的筆下，有著或喜或悲的情感，如果我們帶著滿懷的好心情，投身到大自然中，那時的景物又會有什么特點(diǎn)呢？讓詩人李漢榮做我們的向?qū)�，我們到《山中訪友》吧！

　　3、 聽讀課文：

　�。�1）圈劃字詞；

　�。�2）用一句話概括本文的主要內(nèi)容；并說說聽完這篇課文的感受。

　　寫“我”獨(dú)自一人在山中訪問山水林木飛禽走獸的經(jīng)歷。

　　美麗 親切 神奇 等等

　　4、自由朗讀課文，在閱讀的`過程中圈點(diǎn)出作者到山中訪問了哪些朋友？并思考作者是如何稱呼（對待）這些朋友的？作者為什么會如此稱呼（對待）這些朋友呢？

　　古橋——老朋友——德高望重，古老而堅(jiān)韌的靈魂；

　　樹林——知己——我變成了樹；

　　山泉——姐姐——照出我的渾濁；

　　小溪——妹妹——唱和小詩；

　　白云——大嫂——天空的護(hù)士，使天空返老還童；

　　瀑布——大哥——天生金嗓子，無回報地從古唱到今；

　　懸崖——爺爺——給人清凈、無雜念的心境；

　　云雀——弟弟——純潔少年，從不說是非；

　　螞蟻———小弟弟——患難兄弟；

　　石頭——敲擊——時間的回聲；

　　落葉——紋理——命運(yùn)的手相；

　　小花——采一朵插頭上——悄悄做一會兒女性；

　　陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦 ——感動又嚇人；

　　老柏樹——慈祥——恩澤、遮雨；

　　歸鳥——伴我披月回家。

　　如果可以用一個短語來概括（形容）作者給我們描繪的畫面，你會什么呢？

　　5、在作者拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個？在文中畫出并朗讀，并說說你從中感悟到了什么？

　　如果有同學(xué)講到第5小節(jié)時進(jìn)行拓展。選擇一種景物，或者水果等等仿照第5節(jié)的句式：“你好， ”寫一段話，要求有豐富的想象力。

　　6、再討論作者為什么能寫出如此優(yōu)美的畫面呢？

　　童話般的世界

　　從表面來看，作者運(yùn)用了比喻、擬人、聯(lián)想等手法，描繪出一幅栩栩如生山中景物畫，而實(shí)際上是作者的好心情，作者的童心和對自然的熱愛之心賦予了這些景物以情感。

　　可以用一句話來概括文章：

　　山中訪友訪自然，心中蘊(yùn)情蘊(yùn)天地

　　7、通過學(xué)習(xí)，你覺得作者對人生有怎樣的思考呢？ 學(xué)生思考.回答，只要能抓住其中一個景物的特點(diǎn)，展開來談，并言之有理即可。

　　a.要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友——鳥類。

　　b.做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂。

　　c.要深深扎根于人民大眾當(dāng)中。

　　d.要淳樸善良，用愛心待人，不去搬弄是非。

　　e.永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于學(xué)習(xí)和生活。

　　7、小結(jié)：

　　中心：本文寫了“我”獨(dú)自一人回歸自然的一次遠(yuǎn)足，更是一次心靈的回歸之旅，表達(dá)了作者親近自然、感悟自然、熱愛自然的感情，以及人與自然應(yīng)和諧共處的愿望；同時，也體現(xiàn)了作者對精神境界的追求。

　　寫作特點(diǎn)：

　�。�1） 篇幅短小，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊；

　�。�2） 自由的聯(lián)想與神奇的想象；

　�。�3） 第一、第二人稱的運(yùn)用與轉(zhuǎn)換，更有利于抒發(fā)情感。

　　四、作業(yè)布置：

　　1、 抄寫并解釋詞語。

　　2、 假若你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，寫法不限。

　　板書：

　　山中訪友

　　李漢榮

　　古橋 樹林 山泉 溪流 白云 瀑布 懸崖 云雀 石頭 落葉 小花 雷陣雨 老柏樹 歸鳥

　　童 話 般 的 世 界

　　比喻 擬人 聯(lián)想等手法 好心情 童心 愛心

　�。ū� 面） （內(nèi) 在）

　　山中訪友訪自然，心中蘊(yùn)情蘊(yùn)天地

語文教案－山中訪友3

　　課題：山中訪友

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語。

　　2、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、通過入情入境的朗讀感受作者對山中朋友的深厚感情。

　　2、學(xué)習(xí)表達(dá)感情的.方法。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在以前，我們學(xué)過《尋隱者不遇》 這一首詩，還記得嗎?請大家背一背。

　　2、請說一說這首詩講了什么?

　　(詩人去山中尋找一位隱者朋友，向童子打聽隱者到哪里去，童子告訴詩人，隱者去采藥了。童子只知道隱者在山中云霧深處，不知到底在什么地方，最后沒找到。)

　　3、假如你進(jìn)山拜訪朋友而朋友不在，你會空手而歸嗎?

　　4、你喜歡在山里做些什么呢?

　　5、如果同學(xué)們進(jìn)了山，收獲一定很大。有位作家李漢榮也到山中拜訪朋友，帶回了好心情，好記憶，他拜訪了怎樣的朋友?就請我們來共同欣賞李漢榮的《山中訪友》。(出示課題 。)

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1、請同學(xué)們讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。

　　3、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)邊聽，邊在這些 朋友的名稱下做上記號，看看作者到底去拜訪了哪些朋友。

　�、� 作者在山中拜訪了哪些朋友?

　�、� 表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　4、反饋，簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容。

　　(大自然的朋友：山水、植物、動物、風(fēng)云雷雨等。)

　　三、學(xué)習(xí)出門，感受心情

　　1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時的心情。

　　(心情好;高興。)

　　2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時心情很好?

　　出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!

　�、� 自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。

　�、� 理解與微風(fēng)撞了個滿懷的寫法及所包含的韻味。

　　⑶ 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。

　　不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑

語文教案－山中訪友4

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　�。ê蛯W(xué)生玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句。）當(dāng)我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著現(xiàn)代詩人、散文家李漢榮先生，一起走進(jìn)他心中的山。

　　二、初讀，讀通順。（勾畫、理解有新鮮感的詞句）

　　“山中訪友”寫的是什么呢？請大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。

　�。ǔ鍪旧�字詞，正音，識記）

　　三、再讀，讀出景。（透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景）

　　讀了課文，你有什么感受呢？選擇你喜歡的段落，讀出你透過語言文字看到的美景。（生本對話，讀文章想畫面，體會景美。）明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢？看來，“友”不是“友”。

　　四、三讀，讀出情。（憑借語言體會友情，結(jié)合生活，體驗(yàn)友情）

　　“友”是不是“友”呢？讓我們再來讀課文，你從哪些段落能體會到“友情”？

　　1．學(xué)習(xí)文章開頭，體會“滿懷的好心情”。

　　2．正是這滿懷的好心情伴隨著“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼里，橋變成了老朋友。誰來讀第3段。（相機(jī)評價、指導(dǎo)，體會“情深”）

　　3．“樹”一段：你從“這片”體會到什么？（是“我”常來的這片樹林，是我的知己。）

　　4．走入山中，又見知己，能沒有好心情嗎？“我”帶著滿懷的好心情，發(fā)出由衷的感慨：這山中的一切，哪個不是我的朋友？（在讀中訓(xùn)練句式，體會反問句表達(dá)情感的作用）請6位同學(xué)讀，讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。

　　5．這山中的一切，哪個不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的巖石。請大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的.友情，體會“我”滿懷的好心情。

　　6．此時，大家再看題目，“友”不是“友”嗎？友確是友。引讀文章結(jié)尾，體會友情。

　　7．大自然是美的，多情的詩人以他獨(dú)特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語皆情語”，讓我們再一次走進(jìn)山林，欣賞大自然的美景，體會作者與大自然濃濃的友情。（配樂朗讀）

　　五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。