去年的樹

《去年的樹》教案一、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。二、教學(xué)過程 ：1、導(dǎo)入  新課：2、讀中感悟，深化主題。師：鳥兒和樹是好朋友。課文中很多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞，請(qǐng)你找找，讀一讀。師：讀三至五自然段。師：聽他的朗讀，你感受到這對(duì)好朋友在分別時(shí)的心情是怎樣的？師：請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，一起讀一讀它們的對(duì)話，把這種感覺讀出來。師：我聽出來了，它說：“一定回來”它是在向大樹保證，能不能更堅(jiān)定些？師：全班男、女生合作讀這部分。師：它們那么難舍難分，課文中還有這樣的語(yǔ)句嗎？生：讀第一自然段。師：天天給樹唱歌，說明他們朝夕相處，形影不離，你有這樣的朋友嗎？師：有這樣的朋友，你感覺幸福嗎？師：他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年奏，小鳥滿懷深情地跑回來找它的朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她歷盡千辛的找了又找，問了又問。鳥在尋找大樹的過程中，有許多次，急切詢問的話語(yǔ)，請(qǐng)你找一找，讀一讀，體會(huì)一下小鳥當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？師：現(xiàn)在我們把小鳥的三句問話連起來讀一讀。師：我看到有的同學(xué)眉頭皺起來了，語(yǔ)速加快了，我體會(huì)到了你們心中的焦急。在對(duì)話里還有其他幾個(gè)角色，請(qǐng)大家在四人小組分工。師：剛才這組朗讀，你覺得誰讀得比較好？或是哪一個(gè)角色你能讀得比他更好？師：是啊，小鳥在尋找大樹的過程中，那份焦急、擔(dān)心、急切、就是奉獻(xiàn)給大樹的最深厚的友情。師：你還有哪些不懂的問題，理解兩個(gè)“看”字，小鳥會(huì)想什么？師：課文已經(jīng)學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對(duì)誰說？三、拓展升華

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