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明天,我們畢業(yè)

時(shí)間:2023-05-01 19:29:45 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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明天,我們畢業(yè)

第二課時(shí)

明天,我們畢業(yè)

[教學(xué)要求]

1、精讀課文,體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦,領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語(yǔ)感,理解語(yǔ)言,體會(huì)情感。

[教學(xué)過(guò)程 ]

一、復(fù)習(xí):

一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起深深的眷戀之情。

板書(shū):眷戀

   從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

二、新授:

師:(1)讓我們的思緒回到六年前,(配上一組學(xué)生開(kāi)學(xué)到校鏡頭)

出示:6年前,我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操

場(chǎng),窗明幾凈的教室 ,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那

樣誘人。

理解:"誘人"是什么意思?  板書(shū):誘人

課文是怎樣寫(xiě)出"一切都是那樣誘人" 的?

小結(jié):有了這些修飾語(yǔ),我們真切地感受到了"一切都是那樣誘人"。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神

奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

師:(1)是啊,6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷!

 出示這句話讀一讀。

 就圍繞這句話,你能提出幾個(gè)問(wèn)題?

五彩斑斕:豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

板書(shū):五彩斑斕

(什么是畫(huà)卷?怎樣的畫(huà)卷?)

(為什么說(shuō)6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。

2、6年除了寒假、暑假,我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的,這么漫長(zhǎng)的時(shí)間,用一段文字

寫(xiě)下來(lái),你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?

學(xué)生交流自己的想法

1、 課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)的?

自由朗讀課文第三自然段,用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。

(清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)

請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。(引讀)

2、 這個(gè)"……"表示什么?(豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)

小結(jié):課文所寫(xiě)的,不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎?作者多高明啊,用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概

括了六年的全過(guò)程,這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可采用這種手法。

小黑板出示:選取典型場(chǎng)景敘事

師:6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

出示:6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受

到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡洠?/p>

指名讀,理解:精神財(cái)富

"精神財(cái)富"指什么?

(學(xué)到了……懂得了……更感受到了……)

母校給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡洠?/p>

我相信大家都有這樣的感受,你能讀出來(lái)嗎?指名讀。

點(diǎn)評(píng):哪個(gè)地方讀得特別好?

齊讀:讓我們一起把自己的 這種對(duì)母校的難忘之情讀出來(lái)吧!

師:我們不能忘記這快樂(lè)的校園生活,更忘不了我們敬愛(ài)的老師。

1、 下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美,句子很美,像一首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角

色讀一讀。

2、 怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言,指名一組讀

3、 我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的贊美之情,老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。

出示這段話分配角色朗讀。

4、出示:在我們心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋。

   讀一讀,你是怎么理解"老師是天使,是大樹(shù),是海洋"這句話的?

(老師像天使一樣……像大樹(shù)一樣……像海洋一樣……)

4、 小結(jié):這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛(ài)之情,敘事與抒情相結(jié)合,是我們這篇文章的又

一寫(xiě)作特色。

小黑板出示:敘事與抒情相結(jié)合

師:在這離別時(shí)刻,你想為老師做些什么?

投影出示:

   我們要送您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;

   我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

師:古今中外,贊美老師的詞句很多,課前老師叫你們搜集了,把你們搜集到的拿出來(lái),先同桌

交流一下。

指名朗誦。

師:說(shuō)得真好,聽(tīng)了這火一樣的詞句,老師已感受到你們熾熱的心跳。

師:六年過(guò)去了,我們即將告別母校,讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@,去看一看吧。

1、讀:漫步美麗的校園,當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗,如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的同

學(xué)們,在這離別的時(shí)刻,讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥、澆一次水吧!

2、漫步美麗的校園,撫摸著我們親手栽下的小樹(shù),在這離別時(shí)刻,我們內(nèi)心無(wú)比激動(dòng),有一首歌

唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。

音樂(lè)欣賞:《校園的早晨》

3、讓我們記住這美好時(shí)光,直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

出示:等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù),等到我們也成為祖國(guó)的棟梁,大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我

們的老師,道一聲:"老師,我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望!"

   談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的?

小結(jié):這就是課文開(kāi)頭所講到的"我們心中就涌起深深的眷戀之情"。

    同學(xué)們,"明天,我們畢業(yè)",再過(guò)十年、二十年、三十年,你們成為國(guó)家的棟梁,再回到母

校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶

你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候,正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎

你們歸來(lái),

讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、作業(yè) :

1、 抄寫(xiě)句子。(文章中對(duì)仗工整、句式整齊的句子)

(這篇文章文字是那么優(yōu)美,有許多句子結(jié)構(gòu)整齊,對(duì)仗工整,請(qǐng)大家把它摘抄下來(lái)。)

2、 練一練:

在我們心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋。

在我們心目中,您是    ,          ;

              您是    ,          ;

              您是    , &n

  

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