《在南極的日子》教學設計

教學要求

1、指導學生讀懂課文內容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學交流有關南極的知識，受到熱愛科學的思想教育。

2、指導學生懂得日記的格式，學習日記的寫法。

3、指導學生認識8個生字，知道相關詞語的意思。

教學重點 學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

教學難點  南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。

課前準備 學生自己收集相關的文字、圖片等。

教學課時 兩課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點 學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

教學難點  南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。

教學過程 

一、揭示課題，讓學生說說課前收集的有關南極的資料

二、閱讀“閱讀提示”，讓學生大概知道本課的內容和寫法方面學習的重點。

三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。

課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

要求： 在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題，小組內解決，最后把沒讀懂的內容記在紙上。

四、檢查自學情況

1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機會到南極去產生羨慕之情。

五、再次細讀課文

1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。

2、在個人體會的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。

六、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學要求

1、通過學習課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

2、了解日記的寫法，培養(yǎng)學生記日記的興趣。

3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

教學重點 指導學生了解日記的寫法，培養(yǎng)學生記日記的興趣。

教學難點  掌握日記的格式。

教學過程 

一、導入  新課，明確要求

學習作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。

二、閱讀課文，學生自主歸納出五則日記的共性特點。

三、匯報自學情況

在學生發(fā)言的基礎上，歸納出日記的格式和寫法。

格式上：1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫正文，正文內容較多時，可以分段寫。

內容上：一般是記當天的事。

寫法上：1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。

四、小練筆 自己寫一篇日記

板書

12 在南極的日子

冰 雪 → 潔白無瑕

象海豹 → 憨態(tài)可掬 戀戀不舍

各國考察隊員 → 熱情、好客

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