小鹿的玫瑰花
4 小鹿的玫瑰花開縣天白鄉(xiāng)小學(xué) 楊琳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：理解重點詞語，句子，讀懂課文。能力目標(biāo)：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體驗為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂�！窘虒W(xué)重難點】懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。體驗到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，一束玫瑰花�！窘虒W(xué)過程 】一、 激趣導(dǎo)入 。1、（教師手拿一束玫瑰）知道這是什么花兒嗎？（生：玫瑰花）2、誰會送來這么漂亮的花呢？瞧！是小鹿。（點擊課件小鹿的話外音：嗨！小朋友們，大家好！我是小鹿。你們還記得我和玫瑰花的故事嗎？）生：記得。3、今天，讓我們再一次走進(jìn)小鹿家，去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的故事吧！4、齊讀課題。（喜歡小鹿嗎？再讀讀課題）二、 復(fù)習(xí)生字詞.過渡語:小朋友們,上節(jié)課我們所認(rèn)識的生字娃娃還想和你們見見面呢!請看.(課件出示詞語)它還帶來了它的朋友，認(rèn)識嗎？ “抽出 終于” （讀得真準(zhǔn)，他們都是翹舌音。）“澆水 躺在 ” （聲音真洪亮）“漸漸地 靜靜地 ”（會讀的同學(xué)一起讀吧�。� “惋惜 一瘸一拐”（最后兩個詞語可不好讀，誰愿意來讀讀。讀得真好，像她這樣讀讀。）三、 研讀課文，朗讀感悟。過渡語:小朋友們，詞語都讀得那么好，相信課文一定會讀得很棒！師：我們一起來讀課文好嗎？第一組讀1、2自然段；第二組讀3、4自然段；第3組讀5、6自然段；第4組讀7、8自然段。其他小朋友一邊聽，一邊用小鉛筆劃出鹿弟弟說話的句子，準(zhǔn)備好了嗎？生：分組讀課文，其他的小朋友邊聽邊劃出鹿弟弟所說的話。師：小朋友們讀得真好！誰來讀讀鹿弟弟的話。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點擊課件出示：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！� 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽�！保颀R讀兩個句子�！褡x了這個句子，你有問題想問嗎？生：為什么鹿弟弟一會說白栽了，一會又說沒有白栽呢？生：“惋惜”是什么意思？生：為什么一會惋惜一會又高興呢？ ●根據(jù)學(xué)生的提問板書：白栽 惋惜 沒有白栽 高興師：小朋友們提出的這些問題真有價值，是老師直接把答案告訴你，還是自己去尋找答案？生：自己去尋找答案�！窠鉀Q問題。點擊課件，出示：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。” （一）齊讀這句話。師：點擊“白栽”下面出現(xiàn)著重號。問：“白栽”是什么意思？生:等于沒有栽。師：那小鹿栽了玫瑰花沒有呢？生：栽了。師：栽了還說白栽，為什么？生:小鹿栽了玫瑰花,卻一朵花也沒看著,這就是白栽.（二）學(xué)習(xí)1-4自然段。過渡：因為一朵花沒看著，就覺得白栽了，還那么惋惜，你覺得鹿弟弟這樣說（停頓）有道理嗎？讓我們用心地在課文中去體會體會吧！請小朋友門一邊自由地讀1-4自然段，一邊把你體會到的語句用波浪線畫出來。生：用心地讀1-4自然段。畫句子。師：來，把你剛才勾畫的體會最深的句子讀出來。生：讀句子（老師也找了一句，體會很深。大家把它勾畫出來。）師：找得真準(zhǔn)，我們來用心體會體會吧！（誰說的句子誰發(fā)言）生：當(dāng)學(xué)生說 “他常常去松土,澆水.玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子.”時，點擊課件出示此話。師：從這句話，你還能體會到什么？生：體會到小鹿很愛勞動。生：體會到小鹿栽玫瑰很用心，后來一朵花都沒看著，所以白栽了。你讀讀這句話吧！師:還能從哪些句子體會到小鹿的玫瑰花白栽了？生:當(dāng)學(xué)生說到”過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵�！边@句話時（課件出示：很多“花骨朵”圖片。）師：指著圖片說，這就是花骨朵，（生：還沒有開的花叫花骨朵。）這里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有（生齊說：三十二個）師：“三十二”你體會到什么？生：很多。生：他們數(shù)得很認(rèn)真。師：看著這么多的花骨朵，小鹿心里會想些什么呢?生:略.師:小鹿充滿了多么美好的希望�。∷鼤H自看到玫瑰開花嗎？生：不會。師：說說看。生：因為就在快要開花的時候，他把腳跌傷了。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點擊課件：就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……師：從這句話你體會到什么？生1：從“ ……”體會到時間很長。（指導(dǎo)讀出等待，焦急的語氣）生2：我體會到小鹿躺在床上很著急，因為他很想想看到玫瑰花。師：你讀得真好。一天，一周，一個月……小鹿只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（停2秒）可是，他的心是靜靜地嗎？ 生：不是。師：他會想些什么呢？ 生1：生2：……師：小朋友們真會想象，這么多的想法中，你覺得小鹿最想的是什么。生：玫瑰花。師：是�。≡僭趺聪�，都不能去看，多難受，多焦急��！讓我們一起帶著這種心情讀讀這句話吧！生齊讀：就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……師：小朋友們讀得多好啊！那下面這句話讓我讀讀好嗎？從老師的朗讀中，你能聽出點什么嗎？ 讀：一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了---師讀出驚喜的語氣�？墒菨饷艿木G葉中，一朵花也看不到了。--師讀出很失望的語氣。師： 從我的朗讀中，你聽出什么了？你能用一個詞來表達(dá)老師此時的心情嗎？生：失望，……師：真會感悟，你們也像這樣讀讀吧！讀：一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了---師讀出驚喜的語氣�？墒菨饷艿木G葉中，一朵花也看不到了。--師讀出很失望的語氣。師：小鹿是多么希望能親眼看到自己親手栽的漂亮的玫瑰花,卻一朵花都沒看著,難怪:生讀：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！睅煟和锵鞘裁匆馑�？生：可惜。師：帶著這種心情再讀讀這句話。生讀：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！毙〗Y(jié)：小鹿付出了那么多的勞動，付出了那么多的辛勞，付出了那么多的期待，卻一朵花都沒看著，多讓人惋惜呀！讀。（二）學(xué)習(xí)5---8自然段。過渡語：小鹿的玫瑰花真白栽了嗎？（停2秒鐘）生：沒有。為什么鹿弟弟又說沒有白栽呢？小朋友，還是到課文中去體會吧！師：請小朋友自由小聲地讀讀5-8自然段，邊讀邊想，這幾段話中寫了哪些小伙伴？他們說了些什么？讀完以后同桌的兩個小朋友互相交流一下。生：自學(xué)。師巡視并參與學(xué)習(xí)。師：小鹿玫瑰花為什么沒有白栽？說說你的體會。（生自由發(fā)言）生：指明讀黃鶯的話。（你看，黃鶯看到了那么漂亮的玫瑰花，多高興呀
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