教學(xué)生寫《一件小事》

北京宣武師范學(xué)校

特級教師 王有聲

一、命題的確定

這是個我剛接兩個月的畢業(yè)班。學(xué)生52人，語文學(xué)得還可以。作文么，多數(shù)人知道努力，只是能力有待盡快提高。

記敘一件事，這類命題學(xué)生最為熟悉了。《記我做的一件好事》，三年級就練習(xí)寫了。《難忘的一件事》、《班內(nèi)二三事》、《老師表揚了我》、《日記中新的一頁》等命題，他們在四五年級也練過了。從情緒上看，學(xué)生感到記事類作文是不難的。

不難嗎？在最后這個半年里，從培養(yǎng)審題、選材、表達(dá)中心等方面能力考慮，得適當(dāng)提高難度了。于是，我決定安排這次《一件小事》的命題。

這個命題，“小”字上有明顯難度。許多高年級學(xué)生對它都望而生畏。這個“坡”上去了，可以說什么樣的記事命題也不在話下了。

二、教學(xué)目的

1.通過這次作文練習(xí)，提示學(xué)生要熱愛生活，抓住生活中的點滴事件，培養(yǎng)自己天天向上的情操。

2.繼續(xù)提高學(xué)生的審題能力。結(jié)合題意，打開思路，在選材上多多下功夫，這是本次作文練習(xí)的重點。

三、教學(xué)過程 

這節(jié)作文指導(dǎo)課，上一課時。

（一）通過談話，板書命題。

“同學(xué)們，記敘事件，這是作文學(xué)習(xí)的基本功。前幾年，記事類作文練過不少吧？”

——“練過《難忘的一件事》……”

“不少呢。有一個命題，看來也不復(fù)雜，今天我們該寫寫它了�！�

板書《一件小事》。

同學(xué)們互相觀望，開始思考起來。

（二）議論題意。

十幾個人充分發(fā)表意見后，請一優(yōu)等生小敏小結(jié)：這個命題有三層意思：一層是“事”，告訴我們這是個記事的題目；二層是“一件”，三層是那個“小”字�！靶　边@層處于關(guān)鍵位置，我們俗稱“題眼”�！靶　�，有兩方面要求：一是事件本身要小，二是還得有一定的意義才行。

大體上，她說得頭頭是道。

（三）分析難點。

“根據(jù)剛才小敏的總結(jié)發(fā)言，看來你們基本上是理解這個命題的。怎么樣，能動手寫了嗎？還有什么困難嗎？”

多數(shù)學(xué)生沉默著。

——“王老師，我覺得這個命題，說難也不難，可是真要自己寫了，又很不好辦�！�

——“我也有這種感覺。口頭上分析一下題意，我們會說；要真選一件小事寫，難了�！�

——“是啊，王老師，一件事，也不能上秤稱一下，多大的事算‘小’事呢？”

——“您啊，還得往細(xì)里給我們再講講。”

是的，他們的發(fā)言，說到了這個命題的本質(zhì)。這樣表面看來一般的命題，題眼處要求很難的�！昂冒�，請大家打開本子，什么叫‘小’事，我講四點供你們參考。”

1.場面要小。

事情發(fā)生的地點，不得追求熱熱鬧鬧的大場合。公園里搞劃船比賽呀，禮堂里迎新年大聯(lián)歡呀，場面太大了。要著眼于家庭室內(nèi)，街頭巷尾，校園一角。小事么，自然應(yīng)在小的場面中進行。

2.人物要少。

既然是事件，當(dāng)然得有人物出場。只寫“一陣風(fēng)吹過，兩片樹葉落下來”，那怎么行？小事，出場人物不可太多。全家?guī)纵吶藴愒谝黄鸾o太奶奶祝90大壽，亂；全班人參加搞衛(wèi)生大掃除，多。小事中的人物，獨角戲可以，兩三個為宜。

3.時間要短。

有的事件，時間拖得長，一小時，幾小時，甚至一整天，那很難算是小事。小事，節(jié)奏也要快，要在短時間內(nèi)完成。跟媽媽去一趟百貨大樓，得一兩個小時吧？記全校運動會，得半天吧？這都不符合小事的時間要求。一般地說小事；兩三分鐘內(nèi)解決問題最好。

4.情節(jié)要簡。

以簡明的情節(jié)交代問題，這是小事四點要求中最為關(guān)鍵的一條。寫去同學(xué)家玩，見那缸小金魚很喜歡，自己很想要。那同學(xué)看出來了，給了兩條，這就行了。至于人家那一大缸金魚是從哪兒弄來的，自己有了這兩條小金魚又如何養(yǎng)它，不要東拉西扯。簡明的情節(jié)，反而能使小事的中心表達(dá)得更突出。

講到這里，結(jié)合板書，請一人把《一件小事》中“小”字的四點要求，小結(jié)一下。

（四）教師“下水”。

講了四點要求，“大家可以動筆寫了吧？”不行，畏難情緒還沒有完全消除。

——“王老師，這四點，我懂了，也能背著說一遍。不過，什么樣的事符合這四點要求，心里還沒有準(zhǔn)數(shù)�！�

——“王老師，前幾次作文，您都各拿出一篇‘下水’文給我們看的，這次，希望您也下一回水吧！”

“對！”不少學(xué)生附和著。

“難為我了。這次備課時，還真沒寫‘下水’文。我想講了那四點就可以了。既然大家強烈要求，這樣吧，不就是選材困難嗎？我口述一份選材大意，請你們與那四點對對號吧。”

教室里立即靜下來。我慢慢地講著。

內(nèi)容大意——那天早晨，我騎車來校上班。進廣安門，看到路邊那只綠色的郵筒。書包里有封要發(fā)的信。我騎到郵筒邊，犯懶，沒下車，側(cè)著身子伸長右臂想把信投到筒中�？�，只差半尺，硬是夠不著筒口！這時，從身后過來一位抱小孩的婦女，接過我手中信，給投了進去。當(dāng)時，我一愣，還以為大白天竟有人搶信嗎？待人家給投進去，這才醒悟過來，連聲說“多謝了”。然而，那婦女已經(jīng)走遠(yuǎn)啦。

“請大家對照那四點要求分析一下吧�！�

——“這件事場面小。雖說是在廣安門大街，但與熱鬧的街景沒關(guān)系，只是在郵筒邊�！�

——“人物也少，只是兩三個人�！�

——“時間么，從您停下車，到再騎車走，兩分鐘也就夠。”

——“情節(jié)就是那婦女替您把信投到郵筒中，沒什么復(fù)雜的�！�

“請你們自由議論一下吧�！边@時，教室里氣氛活躍。有的人自言自語著：“噢，就選這樣的事寫，也不難�！�

5.獨立選材。

“好啦，該看你們的了。給大家十幾分鐘時間，根據(jù)以上講的，結(jié)合自己的生活，請各自獨立選材，擬出提綱�！�

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