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《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》

時(shí)間:2023-05-01 19:54:37 小學(xué)六年級(jí)語文教案 我要投稿
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《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》

[教學(xué)要求]

1.認(rèn)真觀察圖畫,懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》

2.掌握讀書做筆記的常用方法,知道處處皆學(xué)問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。

3.激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法,并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

[教具準(zhǔn)備]

1.優(yōu)秀讀書筆記若干份。

2.課外閱讀材料每生一份。

[教學(xué)時(shí)間l

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)人,使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性

1.老師想講一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴我,你明白了什么。

2.故事:從前,有個(gè)叫汪得凈的人,非常喜歡讀書,而且態(tài)度很認(rèn)真,分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn),就是懶得動(dòng)筆墨,不愿寫讀書筆記,有一次,他看到一首詩,認(rèn)為寫得特別好,就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番,并把這首詩記在腦子里,準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天,朋友來看他,他說,兩個(gè)月前讀過一首詠虎的詩,雖然只有四句,卻把老虎寫活了。朋友請(qǐng)他說出來聽聽,他想了想,說:“第一句好像是什么什么虎,第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說:“既然前兩句忘了,就說后兩句吧!彼銎痤^,來回踱著方步,好半天才說:“第三句真是忘了,好在第四句記得明白些,是狠得很的意思!

3.學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。    

5.老師小結(jié):讀書做筆記可幫助我們加深理解,增強(qiáng)記憶,積累資料,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)觀察,適當(dāng)講解,讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法

1.指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?

說說黑板上寫了些什么!安粍(dòng)筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要?jiǎng)庸P墨做筆記)

(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們,讀書做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)

2.指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

(1) 第2頁上面的圖中,同學(xué)們?cè)谀睦?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?    

(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖,你明白了什么?

    (要保持正確的寫字姿態(tài);要用鋼筆做筆記;書寫要工整;筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)

(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖,都是讀書筆記,分別是讀后感和摘抄。

3.講授做讀書筆記常用的方法。

(1)摘抄。讀書時(shí),我們經(jīng)常會(huì)遇到一些生動(dòng)的詞語、形象的句子、精彩的片斷等。可以把它們分門別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶,分類不能雜亂。

(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。

(3)寫讀后感。重點(diǎn)寫自己的收獲和感想。

三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲 

第二課時(shí)

一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記,激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣

1.展示優(yōu)秀讀書筆記若干份,讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

2.教師告訴同學(xué)們,這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.學(xué)生展開討論:我們應(yīng)該怎么辦?

二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記

1.分發(fā)課外閱讀材料,每生一份。

2.學(xué)生閱讀材料,做讀書筆記·。

要求:(1)認(rèn)真閱讀材料。

(2)用上常用的三種做筆記的方法。

(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可;編寫的提綱只要能抓住大體意思就行;寫讀后感不必寫評(píng)論性質(zhì)的長(zhǎng)文章,只要能寫出自己的收獲和感想,三言兩語,四行五行都可以。

3.教師巡視指導(dǎo),多作點(diǎn)撥。

4.學(xué)生小組交流所作的讀書筆記,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.展示同學(xué)們所做的讀書筆記。

三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況,重在鼓勵(lì),希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持,養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。

第三課時(shí)

指導(dǎo)看第4頁上的圖,讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要

1.齊讀“不懂就要問”。

2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。

(1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?

(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?

(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?

(4)看第5頁上面左邊一幅圖,這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?

(5)看第5頁上面右邊一幅圖,這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?

(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么?

二、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”

1.看完第4、5頁的8幅圖后,你明白了什么?

(1)遇到不懂的問題,不清楚的地方,要大膽向他人求教。

(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。

(3)可以問老師,問家長(zhǎng),問解說員,問本班同學(xué),問其他班的

同學(xué)……一句話,問所有懂的人。

(4)可以問課本上的問題,可以問報(bào)刊上的問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

(5)留心處處皆學(xué)問。

2.假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎樣?

3.我們今后應(yīng)該怎么辦?

三.發(fā)出號(hào)召,希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣。

 

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》

  

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