語(yǔ) 文 教 案鳥(niǎo)的天堂

語(yǔ) 文 教 案

―――佛山市二十六小學(xué) 林幸誼

課題：人教版新版第十一冊(cè)第12課《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)要求：

認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。

學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 

學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)。”）

教學(xué)重點(diǎn)： 

1. 了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

2. 學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、 釋題，導(dǎo)入  新課。 1. 談話引入。 學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過(guò)了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過(guò)以后，還寫(xiě)出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。 2. 板題（“鳥(niǎo)的天堂”），讀題。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）

③ “鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）

過(guò)渡：課文寫(xiě)到的這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。下面，就讓我們來(lái)看看，巴爺爺眼里的“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣的。

先來(lái)學(xué)習(xí)字詞。

二、字詞教學(xué)。

① 出示生字、課后詞。

② 開(kāi)火車(chē)讀――正音――齊讀。

③ 指出容易寫(xiě)錯(cuò)的幾個(gè)字。

“茂”不要寫(xiě)成“ ”（加多一點(diǎn)）

“隙”不要寫(xiě)成“ ”（第三筆是“丨”不是“亅”）

“暇”不要寫(xiě)成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）

④ 理解部分詞語(yǔ)意思。

留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

南國(guó)：指我國(guó)的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹(shù)葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1. 聽(tīng)課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？（兩次）

2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥(niǎo)多的句子，畫(huà)下來(lái)。

3. 四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“我們”第一次和第二次去鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞的？

4. 課文開(kāi)頭講什么？結(jié)尾呢？

5. 請(qǐng)按“上路――第一次――第二次――離開(kāi)”的順序?qū)⒄n文分四段，并說(shuō)出每段段意。

6. 分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1. 指名讀。

思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情 

怎樣？

2. 回答思考問(wèn)題。

3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽(tīng)到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來(lái)。

4. 作者的所見(jiàn)、所聞（聽(tīng)）給你什么感覺(jué)？

5. 練讀句子。（男、女分練）

6. 作者就快要到“鳥(niǎo)的天堂”了，他的心情是怎樣的？

7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

五、布置作業(yè) 。

1. 抄生字、詞，組詞。

2. 預(yù)習(xí)3、4段。

① 朗讀3、4段。

② 第一、二次去鳥(niǎo)的天堂，作者的所見(jiàn)所聞?dòng)泻尾煌�？（可�?nbsp;

書(shū)上圈點(diǎn)。）

③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學(xué)目的：

1. 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、引入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出 

游，一起到……(齊讀課題)。

二、 講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。

作者以前來(lái)過(guò)嗎？這第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂，留給他最深印象的是 

什么？（板書(shū)“大榕樹(shù)”）

2. 請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：

①作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。

②課文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答問(wèn)題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹(shù)，作者按什么順序來(lái)描 

寫(xiě)？ （板：遠(yuǎn)、近） ②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示 

什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？ 4. 作者從遠(yuǎn)到近，又描寫(xiě)了大榕樹(shù)的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板“大、 

美”） 5. 請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫(xiě)榕樹(shù)“大”和“美”的 

句子。并讀一讀。

6. 告訴大家你的結(jié)果。

7. 自由讀自己所劃的句子。

8. 大榕樹(shù)真美，讓我們一起來(lái)欣賞一下文章里寫(xiě)得特別好的句子。

A：（幻燈）

我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

a. 請(qǐng)1、2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫(xiě)榕樹(shù)哪個(gè)特點(diǎn)的？

b. 你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？用哪一個(gè)最 

好？（“數(shù)”是多音詞。）

c. 這句子描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大 

榕樹(shù)的生長(zhǎng)情況嗎？

d. 讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹(shù)�。ㄅ浜舷胂螅� 

范讀――男讀――（糾正）女讀。

e. 你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）

（自述――個(gè)別――齊）

B：（幻燈）

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上

都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

a. 請(qǐng)3、4組同學(xué)齊讀句子。

b. 榕樹(shù)什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它 

們發(fā)光？

c. “顫動(dòng)”是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，并比較 

哪一個(gè)最合適？

d. 為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”的情況出現(xiàn)？

e. 指導(dǎo)讀句子。

假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹(shù)

  

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