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《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1．讀懂課文，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。
2．能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課件創(chuàng)設(shè)情境，語(yǔ)言導(dǎo)入
師述：悄悄的，前天花兒開(kāi)了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲(chóng)兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂(lè)了，螢火蟲(chóng)也上班了……夏天來(lái)了！
“夏景一夜無(wú)人見(jiàn)，十里麥穗迷人眼。”正是麥子大熟的季節(jié)，陽(yáng)光四濺的正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目啊！
這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來(lái)了。不過(guò)他是有要求的
二、多媒體顯示蘇格拉底的話
誰(shuí)來(lái)做蘇格拉底讀一讀——
你認(rèn)為這個(gè)老師讀得怎么樣？（評(píng)讀結(jié)合，體會(huì)語(yǔ)氣）
弟子們聽(tīng)懂要求了嗎？
過(guò)渡：于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，摘到最大的麥穗了嗎？
你從哪兒知道的？
三、多媒體顯示“這時(shí)，兩手空空的弟子們……”
輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？
那些詞讓你感受最深？（他們可能會(huì)說(shuō)）
四、學(xué)習(xí)2—4小節(jié)
弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。
出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語(yǔ)句，思考你從中體會(huì)出什么。
小組討論
大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋觯趺聪�，你認(rèn)為該怎么讀？）
同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們?cè)倏匆幌吕蠋煹囊螅鳛榕杂^者你想給他們提個(gè)醒嗎？
五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話
過(guò)渡：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所見(jiàn)略同。我們看看蘇格拉底是怎么說(shuō)的？
多媒體顯示內(nèi)容。
輕聲讀課文，思考你讀懂了什么？
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（評(píng)讀，體會(huì)其語(yǔ)重心長(zhǎng)）
蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？
他可真是一位——
過(guò)渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？
六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)
多媒體顯示內(nèi)容，指讀。
輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？
你身邊有這樣的例子嗎？
小組討論。
大組交流。
讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話——齊讀。
師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。
所以，很多人送給我們這樣的名言警句（欣賞多媒體課件）
讓我們也拿起筆，寫下些什么送給剛才那些需要提醒的人。
學(xué)生寫。
大組交流。
機(jī)動(dòng)：
背誦課文最后一節(jié)。
《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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