（習(xí)作訓(xùn)練）《--老師二三事》

1．學(xué)會(huì)用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。

2．初步學(xué)會(huì)有詳有略安排材料的作文方法。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)“習(xí)作訓(xùn)練”課文，明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。

教學(xué)過程 

—、揭示課題，導(dǎo)入  新課。

二、1．抽讀“習(xí)作要求”，提問：本次習(xí)作要求，從選材方面來看，重點(diǎn)是什么? (選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質(zhì))從寫作方法方面來看，重點(diǎn)注意什么? (注意詳略)

2．聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認(rèn)為哪些課文是通過—件事來反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)? (生討論回答)

3．本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的? (生討論，回答)

三、1．抽讀“習(xí)作內(nèi)容”。

2．提問：寫老師，應(yīng)該選寫：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準(zhǔn)備選寫哪一位老師? (生思考)

四、1．確定了要寫的老師之后，要認(rèn)真想一想：怎么寫好這位老師?請(qǐng)大家自學(xué)下面的“習(xí)作提示”，思考以卜幾個(gè)問題：

(1)你準(zhǔn)備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準(zhǔn)備寫什么事?

（2)你準(zhǔn)備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準(zhǔn)備反映他(她)的什么品質(zhì)?

2．生思考后，教師抽答，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(學(xué)生可以把(1)、(2)兩題連起來回答)

五、1．學(xué)生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

2．抽答：交流，點(diǎn)撥肯定。有外貌描寫的，可引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)習(xí)本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點(diǎn)略寫。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。課內(nèi)檢查部分作文，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

教學(xué)過程 

一、學(xué)生開始習(xí)作。(先打草稿)

二、巡視學(xué)生的習(xí)作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些典則性作文。

三、抽讀某些典型性作文，師生共同計(jì)議。(抽讀和評(píng)議典型性作文，掌握正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)提倡為上，矯正不足為輔的原則)。

四、學(xué)生自己修改草稿。

五、學(xué)生謄寫作文。

（習(xí)作訓(xùn)練）《____老師二三事》

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