《十六年前的回憶》教學設計之五

《十六年前的回憶》教學設計之五

作者：李麟麗

一、訓練要求：

指導學生抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，加深對人物形象的理解，體會作者的思想感情。

二、教學時數(shù)： 三課時

三、重點難點：

1、讀寫重點：

體會課文前后照應的方法。

2、難點釋疑：

“被捕”這一段，通過正面和側面的描寫，表現(xiàn)了李大釗崇高的共產(chǎn)主義精神。“被審”這一段，通過李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài)，含蓄地表現(xiàn)了李大釗同志偉大的胸懷。

四、教學過程 ：

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題。

2、這篇課文是誰回憶誰？

3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回憶”即回憶十六年前。）

4、簡介時代前景及作者。

二、初讀課文，交流自學情況。

1、注意多音字。(待、夾)

2、聯(lián)系課文理解詞語。

幼稚：這里形容因年紀小，缺乏經(jīng)驗，考慮問題比較簡單。

娛樂：本課指使人快樂。

輕易：本課指隨隨便便。

沉重：本文指“重”的意思。

三、默讀課文，思考。

1、作者回憶的是一件什么事？重點回憶了哪幾方面？

（重點回憶“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”）

2、理清文章的脈絡。

請按照“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段，并說說每段大意。

全文分四段。

第一段（1－7小節(jié)）寫李大釗被捕前在局勢十分危急的情況下仍然堅持革命工作。

第二段（8－18小節(jié)）寫李大釗同志不幸被捕。

第三段（19－29小節(jié)）寫李大釗在法庭上異常堅定、沉著。

第四段（30－33小節(jié)）寫全家人得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。

四、讀課文第一段，討論。

1、課文第1小節(jié)是記什么時候的？從全文看，這一小節(jié)是什么敘述方法？為什么用這種敘述方法？

（第1小節(jié)是李大釗被害十六年之后的敘述，用倒敘的方法，因為課文是十六年前的回憶。）

2、第1小節(jié)告訴我們什么？

（李大釗遇害是1927年4月28日，距寫文章時已有16年了，作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。）

3、請再讀課文，比較一下，那年春天，父親的態(tài)度與平日有什么不同？父親態(tài)度變化的原因是什么？

（①早出晚歸與平常不同；②整理書籍和文件，燒書和有字的紙片；③含糊地回答我的問題。）

（局勢越來越嚴重，工友閻振三被捕。）

4、在這種情況下，大家勸李大釗離開北京，李大釗是怎么說的？找出這句話，讀一讀，從這句話里可以看出什么？

（從李大釗對局勢有清醒的誝，對堅持斗爭有危險性有充分的估計，局勢越緊張，他越緊張工作，不肯離開，可以看出李大釗對革命事業(yè)高風亮節(jié)的負責精神，置個人安危于度外的大無畏氣慨。）

五、小結。

第二課時

一、學習第二段，思考并討論。

1、這一段寫哪一天的事？什么事？

（1927年4月26日，李大釗不幸被捕。）

2、在這樣的時候，李大釗，“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同？從文中有關語句讀一讀，并議一議。

3、從這可以看出李大釗是一個怎樣的人？

（臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無比蔑視。）

4、指導有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌，李大釗的沉著冷靜和對敵人的蔑視的感情。讀出表現(xiàn)敵人的兇暴的語氣。

5、小結。

這一段講李大釗被捕的經(jīng)過，著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。

二、學習第三段，思考并討論。

1、我在法庭上看到父親是什么樣的？有關句子讀一讀，并說說這些外貌的描寫說明了什么？

（李大釗由于不屈服，已受過酷刑折磨。即使李大釗受過酷刑，仍保持著對革命事業(yè)的堅定信念和對人民深沉的愛。）

2、李大釗對親人的哭聲和喊聲有什么表示？他為什么會這樣？

（只是瞅了瞅，沒對我們說一句話。臉上的表情非常安定，非常沉著。）

（他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這就是他對于革命事業(yè)的僱，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不應親人的喊聲、哭聲而憂傷；相反地，他要用“安定”、“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。）

3、我在法庭上為什么表現(xiàn)得機智勇敢？

（李大釗同志平時對“我”的教育和熏陶，“我”看到父親被捕和在法庭上的表現(xiàn)，“我”從父親那兒吸取了無窮的力量。）

4、小結。

這一段寫李大釗在法庭上的表現(xiàn)，面對兇殘的敵人，李大釗臉上表情非常安定、非常沉著，表現(xiàn)了李大釗身陷囹圄，但對革命事業(yè)仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。

第三課時

一、學習第四段。

1、這一段寫全家人聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分的情形。畫出描寫全家人悲痛的句子，想想這些句子表達了什么樣的思想感情？

2、母親說“記住，昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思？

（懷念親人、憎恨敵人、報仇雪恨）

3、有感情地朗讀這一段。

4、小結。

這一段著重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強烈愛與憎的對話，以表現(xiàn)他們對敵人無比仇恨，要銘記這難忘日子的誓言，計還血債的決心和對親人深深懷念的情感。

二、總結全文。

1、討論文章的中心。

（通過李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后、法庭上和敵人作斗爭的情景，贊揚了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅貞不屈的精神。）

2、討論文章的寫法。

⑴什么是照應？（在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下，這種寫法叫“照應”。有了照應，容易把事情說得更加清楚，使文章前后聯(lián)系得更加緊密，要注意，前后照應，中間在時間上或事物發(fā)展的過程中，必須有一定的間隔。）

⑵討論課外練習題3，找出相應的照應句。

①母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子�！蔽业吐晫δ赣H說：“媽，昨天是4月28日�！�

②后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。

③在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

3、課文前后照應，都是為了表現(xiàn)什么？

（李大釗同志忠于革命、堅貞不屈，勇于獻身的高貴品質(zhì)。）

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