《長歌行》教學設計之一

作者：明新小學 陳圣棉  

教學目標 ：

1、學習生字新詞。

2、借助注釋，理解詩意，體會詩人的思想感情。

3、朗讀詩歌，讀出感情。

教學重點：

1、借助注釋理解詩意，體會思想感情。

2、朗讀、背誦課文。

教學過程 ：

一、揭示課題，明確學習任務。

今天我們學習漢代樂府民歌—《長歌行》（板書課題），“行”是古代詩歌的一種形式，現(xiàn)在我們來學習這首漢代民歌。

二、朗讀古詩。

1、借助注音，朗讀詩歌。

2、集體讀，小組讀，個別讀。

教師要提示朗讀時應注意詩句的停頓和、重音和節(jié)奏。

三、小組討論、嘗試理解。

1、在預習的基礎上，根據(jù)書上的注釋或查字典理解詞意。

2、大家把自己解釋的詩句意思拿出來在小組里交流，然后小組里互相評價。

3、從中選出較好的在班上交流。

四、班上交流，師生評價。

1、由小組推薦較好的同學在班上交流，每一詩句二至三位同學發(fā)言。

2、發(fā)言后同學互相評價，指出優(yōu)缺點。

3、教師相機進行評價，要切中要點。

五、師出示整理后詩句的解釋。（略）

六、體會詩人的思想感情，歸納總結。

1、這首詩最重要的是哪一句詩句？

（生：少壯不努力，老大徒傷悲。）

2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（1）先指名幾位學生說一說。

（2）師歸納總結：

這首詩通過露珠易逝，花草枯萎和百川歸海，說明了美好時光一去不復返，告訴我們應該珍惜時光，及早努力，不要等到老了再悲傷嘆息！

七、布置作業(yè) ：

1、背誦這首詩。

2、預習后兩首古詩。

《長歌行》教學設計之一

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