《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《林�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之三

汪帝益

第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、引入課題：

我們?cè)鴮W(xué)過美麗的小興安嶺，還記得那篇課文講什么嗎？留給你什么印象？(生自由回答)

揭題：小興安嶺在黑龍江省北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一。除此外，在內(nèi)蒙古高原東部，也有一個(gè)重要的林區(qū)，這就是有名的大興安嶺。著名作家老舍爺爺?shù)奈恼?lt;<林海>>，就是描寫這里的美麗景色。

板書：林海(出示地圖，認(rèn)識(shí)大興安嶺的位置)

解題：為什么把大興安嶺稱為“林�！蹦兀课覀円黄饋韺W(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，要求：(1)自學(xué)生字詞；(2)讀通課文。

2．檢查自學(xué)：

（1）指名分自然段讀課文：檢查通順連貫，閱讀中正音；

（2）檢查詞語理解：孤峰突起，盛氣凌人，目之所及，興國(guó)安邦，云橫秦嶺。

3．分段，理清脈絡(luò)：

（1）默讀,思考：課文哪幾個(gè)自然段寫了大興安嶺的景物特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的聯(lián)想？

（2）指導(dǎo)分段，確定。

三、講讀一段：

1．指名讀。思考：共幾句話，每句講什么？

2．問：為什么對(duì)名字感到悅耳，感到親切、舒服？

(導(dǎo)讀：“腳踩在…手摸到…”森林的古老，樹木的珍貴、茂密，令作者可愛，從而親切、舒服)

3．齊讀一段。

四、作業(yè) ：1．抄生字。

2．解詞：高不可攀、俏麗、廣廈、盛氣凌人。

第二課時(shí)

一、情景引入：

〈預(yù)設(shè)AV，預(yù)備隱藏多媒體1〉

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的文章—《林海》。

來，齊讀課題：19、林海。

讓我們，先一起去領(lǐng)略大興安嶺的美景！<2分鐘錄像>

看完這段影片，大興安嶺留給你最深的印象是什么？<多媒體1>

（是��！大興安嶺群山起伏、連綿不斷；一望無邊的原始森林，郁郁蔥蔥，猶如綠色的大海。）

二、理清課文內(nèi)容層次：

1．文中的大興安嶺又是怎樣的呢？請(qǐng)打開書123頁(yè)，快速默讀全文，找找文中哪些自然段集中描寫了大興安嶺的景物？

2．齊讀2-5自然段，思考作者是從哪幾方面描繪大興安嶺的景物的？

嶺

板書：大興安嶺 生答完后，再板書 林

花

三、講讀2自然段：

1．引入：大興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？文中幾自然段是描寫的嶺？(一起告訴老師)

請(qǐng)大家自由朗讀2自然段體會(huì)嶺的特點(diǎn)，用詞語把特點(diǎn)在書邊兒上批注。

師巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法及批注方法。

2、學(xué)生反饋，師板書：

(1)嶺有什么特點(diǎn)？從文中哪些句子體會(huì)到的？（2-3人）

(2)從這幾位同學(xué)的回答，我們可以知道嶺有什么特點(diǎn)？

板書：多、溫柔

3、教學(xué)點(diǎn)一：“嶺”形態(tài)多。<多媒體2>

(1)請(qǐng)看，老師覺得這句最能體現(xiàn)“嶺”多，誰愿來讀？

(2)注意句中幾個(gè)“的”字，聽老師范讀。

(3)誰再來讀？(表?yè)P(yáng))

(4)小結(jié)：這句話不僅直接告訴我們嶺數(shù)量多，還寫出了嶺的形狀多。

老舍先生用6個(gè)帶“的”句式，使我們有如身臨其境，感受到了嶺的千姿百態(tài)。

(5)全班齊讀，一起來體會(huì)體會(huì)。

4、教學(xué)點(diǎn)二：體會(huì)溫柔

(1) 誰來讀寫嶺“溫柔”的句子。(抽一優(yōu)生)

(2) 學(xué)著這種語氣，像她那樣，讀出這種溫柔。

(3) 小結(jié)：大興安嶺與秦嶺的美，風(fēng)格各異。秦嶺是險(xiǎn)，而大興安嶺是柔。

5、教學(xué)點(diǎn)三：體會(huì)作者的情。

(1)在這段中，有一句話作者直接抒發(fā)了對(duì)大興安嶺這種柔美的喜愛，是哪句？

(2)相機(jī)指導(dǎo)。(最多兩遍)

6、小結(jié)：看不完是因?yàn)閹X多，看不厭是因?yàn)閹X姿態(tài)萬千，又那么溫柔。

讓我們帶著對(duì)大興安嶺的喜愛，朗讀2自然段，再一次去感受這親切舒服的美！

四、講讀3、4自然段

1、引入：嶺是如此的美，林又有什么特點(diǎn)？哪些自然段是描寫林呢？

同樣的，這一次先自己讀課文3、4自然段，體會(huì)出林的特點(diǎn)，用詞批注。然后，可以同桌交流。

師再次巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生反饋，師板書：

(1) 師問：你體會(huì)到了什么特點(diǎn)？從哪兒體會(huì)到的？

(2) 抽3人答，師歸結(jié)共同點(diǎn)。

板書：綠 多（美）

3、相機(jī)解決三個(gè)教學(xué)點(diǎn)：在這部分中，找出自己認(rèn)為寫得最美的，你喜歡、最想讀給大家聽的句子來讀一讀，讓我們一起來分享。

Ａ.教學(xué)點(diǎn)一：綠顏色<多媒體3>

(1) 出示<多媒體3>

(2) 齊讀，注意幾個(gè)“的”字；

(3) 這句話是說什么“多”？

(4) 為什么會(huì)呈現(xiàn)出“深淺明暗”不同層次的綠顏色呢？還告訴我們什么多？

(5) 小結(jié)：這句話不僅僅是在寫綠顏色多，還告訴了我們樹的種類也相當(dāng)多？

大家再來讀這一句，進(jìn)一步體會(huì)。(師相機(jī)接：是��！這么多綠色，恐怕只有畫家才能描繪出來！)

Ｂ.教學(xué)點(diǎn)二：為什么稱為林海？

（1）齊讀，讀好這一句。(1、2、3任意一句)

（2）學(xué)到這兒，你想提出什么問題？（3-5人，問盡量展開）

（3）問得好！大家是否留意了文中這幾個(gè)地方：“群嶺起伏是林海的

波浪”“這里是落葉松的海洋”、“海邊的浪花”？

根據(jù)這幾點(diǎn)，想一想它們的聯(lián)系和嶺的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)討論一個(gè)問題：大興安嶺為什么被稱作“林海”？幾點(diǎn)原因？

（4）生討論，反饋(3-5人)

（5）師小結(jié)表觀點(diǎn)：根據(jù)剛才大家的回答，老師認(rèn)為有三點(diǎn)原因，

請(qǐng)一位同學(xué)來總結(jié)一下。（說的訓(xùn)練）

一、落葉松長(zhǎng)滿了群山峻嶺，是它主要組成了林海；

二、嶺溫柔起伏，形似波浪；

三、銀白峭麗的白樺點(diǎn)綴森林，不正是浪花？

Ｃ.教學(xué)點(diǎn)三：寫法

齊讀4自然段，讓我們感受這壯麗的綠色海洋吧！

4. 小結(jié)：老舍先生，是用生動(dòng)形象的比喻，寫出了林海的壯美，

表達(dá)了心中對(duì)大興安嶺的喜愛，贊嘆。

五、學(xué)5自然段

1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：<多媒體4>

學(xué)“嶺”和“林”，我們通過讀書、抓特點(diǎn)、書上批注，最后體會(huì)感情的方法來學(xué)習(xí)的。

用這種方法，自學(xué)5自然段。

2．生自學(xué)、反饋。(花的特點(diǎn)是什么？怎么體會(huì)到的？)

板書：多、美

3．理解“總寫句”：<多媒體5>

(1) 這段有句話寫得非常妙！我們來讀讀。<多媒體5>

(2) 這句話描繪了一幅怎樣的圖畫？(放手讓2-3人說，不行就再讀

再體會(huì)，以手勢(shì)提示)

師相機(jī)小結(jié)：在作者眼里，大興安嶺就像一位溫柔的小姑娘。

(3)這樣寫有什么好處？

4．順勢(shì)以板書、全課總結(jié)：

作者先分別從嶺、林、花三方面描述。

然后，再在5自然段中，用一句話對(duì)大興安嶺作了整體的描寫和贊美；這樣把大興安嶺寫活了，而且充分表達(dá)了作者的喜愛之情。

讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)完這部分后，再次有感情朗讀2-5自然段，再次深深地體會(huì)吧！

六、結(jié)束語：

本課，我們通過朗讀，知道了嶺、林、花的特點(diǎn)，初步體會(huì)了作者在敘

  

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