《江姐》教學設計之二
《江姐》教學設計之二佚名
教學目標
1、養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，深刻領會詞句的意思，
2、學會11個生字，1個多音字，理解33個詞語的意思。
3、能理解課文的思路，初步認識插敘的段落，懂得插敘的作用。
4、能辨清反問句，初步理解設問句的作用。
5、感受一個真正的共產黨員鋼鐵般堅強的意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。
教學時間 3課時
第一課時
教學要點
初讀課文，初步了解整篇課文的內容，學習生字和有關詞語。
教學過程
一、揭題，初讀全文。
1、揭題，質疑，幫助設疑。
（1）江姐是誰？她是一個怎樣的人？
（2）課文寫了江姐的什么事？為什么寫這些事？
2、自讀課文，邊讀邊想上述題（1），并用“____”劃出文中有關江姐身份和品質的句子。
3、檢查討論第（1）題，并隨機教學生字“彭”和詞語“白區(qū)”，介紹有關《紅巖》和有關的歷史背景。
4、聽錄音，邊聽邊想第（2）題，聽后同組討論交流答案。
5、檢查。板書：痛失丈夫、熬受毒刑
二、輕聲朗讀全文，讀準生字字音，聯系上下文理解詞義。完成作業(yè) 本1、3兩題，再集體校對。
三、作業(yè) 。1、作業(yè) 本第2題和第4題。2熟讀課文。
第二課時
教學要點
細讀課文，理解通過具體事例說明江姐高貴品質的表達方法。
教學過程
一、復習檢查。
1、檢查作業(yè) 本第4題。
2、說說課文主要寫了江姐的哪幾件事。
二、學習第一個事例：痛失丈夫
1、輕聲讀2、6自然段，找出江姐說的話，齊讀。板書：
這算得了什么!
2、聯系上下文，默讀思考：
（1）這指什么？
（2）是“算不得什么”嗎：
學生朗讀有關句子時，教師板書：打擊、殘酷、強忍悲憤、微微抖動、平靜吐出
（3）出示反問句：“這算得了什么？”與原句“這算不得什么！”比較，體會表達的不同感情。
3、消費者：江姐失去了丈夫，失去了她最親的人，雖然內心痙萬分，但她把個人的不幸和安危放在一邊，以革命事業(yè)、黨的利益為重。她，是我們黨忠誠的戰(zhàn)士！
三、學習第二個事例：熬受毒刑
師引：“這算不得什么！”當江姐痛失丈夫的時候，她這樣說�？上挛闹薪阌值诙握f“這算不了什么！”這里的“這”又指什么？
1、指名朗讀7-8自然段，邊聽邊思考：敵人是怎樣折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？
2、指導用“先…然后…最后…”的句式說說江姐熬受釅刑的經過說話提綱如下：
學生口述江姐受折磨經過時，教師板書：竹簽釘指，沒有呻吟。結合理解“令人心悸”。
3、分“江姐”和“特務”兩條線有感情地朗讀9-15自然段。先由師生對讀，再讓男女生對讀。
4、這天夜里，渣滓洞牢房里的人們通夜未眠，大家懷著異樣沉痛的心情。仿佛看見親愛的江姐_______________？
5、多么頑強的戰(zhàn)士�。。ㄒx第17自然段）當朝霞透過山峰，陽光灑滿山谷地，高墻邊的黑漆鐵門一響，人們聚在風門口張望。只風______________。她熬受一夜的折磨，__________________。
6、嚴刑拷打，竹簽穿指，十指連心哪！江姐是怎樣忍受這撕心裂肺的痛楚的呢？
學生回答時教師板書：緊咬牙關、咬破嘴唇
7、想象：江姐受刑時，緊咬牙關，她當時心里怎么想？
8、小結：是的，無論敵人用了怎樣殘酷的刑罰，我們的江姐寧死不屈。
四、作業(yè)
抄寫生字新詞或課文段落。
敵人 江姐
先是 瘋…… 不能……
然后 冷笑…… 倔強……
并又用 竹…… 昏……
潑涼水 沒有
又潑涼水 沒有……
第三課時
教學要點
有感情地朗讀課文，理清課文的層次，懂得插敘的作用，練習背誦難友們給江姐的信。
教學過程
一、填空練習，創(chuàng)設情境，進入意境。
二、抓住兩個具體事例，給課文分段，理清層次。
1、先抓住兩個具體事例的起訖，把課文分為四段，并說說其他兩段段意。
2、研究第7自然段的承接過渡作用，不是那一夜發(fā)生的，是“插敘”。為什么要插敘呢？
三、學習文章下、四段，繼續(xù)體會“夜晚提審”、“關懷慰問”兩段對表達文章中心的作用。
1、老師范讀第四段，思考：難友們從江姐的英雄行為中得到鼓舞？江姐又是怎樣對待同志們的關懷和慰問的？
2、指導朗讀難友們的信，重點讀好“當我們…當我們…當我們…”排比句，抒發(fā)難友們對江姐的敬愛之情，以及江姐對他們的鼓舞。練習背誦。
3、幻燈出示最后一句：“竹簽子是竹子做的，但是共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的”作對比，為了說明什么？
4、齊語法第一段，指導讀出反問句和設問句中難友們關心的語氣。
四、感情朗讀課文，作整理和總結。
1、通過本文的，你們學會了什么本領？
2、有感情地齊讀全文。
五、作業(yè) 。
1、背誦難友們的信。
2、聽寫詞語。
3、把江姐的故事說給家人聽，課外閱讀《紅巖》一書。
《江姐》教學設計之二