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楊震暮夜卻金教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的楊震暮夜卻金教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
楊震暮夜卻金教案1
楊震暮夜卻金教案，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 6 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。楊震暮夜卻金教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、反復(fù)朗讀課文，理解楊震卻金的教育意義。
2、掌握課文中文言實詞的含義。
3、流暢地閱讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重點：
1、深刻理解楊震卻金的教育意義
2、掌握文言實詞的含義。
課型：新授課
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、作者以及楊震的生平事跡
三、生字：
老師先讀一遍課文，指出生字
荊、萊、邑、謁、愧、遺、曄
形似字：魁、槐、愧 密、蜜
多音字：遺
四、釋義：
卻：拒絕，不接受 遷：調(diào)任
之：到 故：過去
舉：推薦，舉薦 為：做
謁：拜見 至：到
遺：贈送 知：知道，了解
君：你，表示尊稱 何：怎能，怎么
謂：說 愧：羞愧，慚愧
五、課文解析：
“卻”點明故事中心
錚錚鐵言：嚴于律己、清正廉潔、在沒有人知道的情況下，仍堅決拒收重金的高尚品德。
六、拓展：
說一說，楊震的行為、品德，在今天仍有的`深刻的現(xiàn)實教育意義。
七、布置作業(yè)：
1、背誦課文
2、能夠說出單個詞語的意思，不看課文，解釋句子。
楊震暮夜卻金教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。
2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。
3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。
4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。
教學(xué)重點：
楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)準備：
收集相似的小故事。
查找有關(guān)楊震的生平資料。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
精彩兩分鐘：談?wù)勛约簩霉俚目捶ā?/p>
二、明示目標(biāo)
1、今天我們一起來認識這樣一位好官。板書楊震。
學(xué)生交流自己課前查閱到的`有關(guān)楊震的資料，教師補充。
楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。
補全課題，指名讀，說一說從課題中你知道了些什么?
三、初始通讀
1、聽范讀，師生交流讀文言文的方法。
2、生自由練讀。并運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。
3、同位互讀、相互糾正。
4、指名讀課文，正音評議。
5、齊讀
四、品味精讀
1、對照譯文，說一說這篇文章講了一件什么事?
2、想一想王密送金的時個是如何想的?他有什么目的?
3、楊震收了嗎?他是如何說的?
指名讀楊震的話。想一想他可能會想些什么?
指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望;動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。
生展示讀。
4、學(xué)生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人?
嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等
5、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢?
五、實踐悟讀
自己將來要做一個什么樣的人?特別是當(dāng)面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做?
【教學(xué)總結(jié)】
有人曾說“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”我們的語文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣�！稐钫鹉阂箙s金》是一篇文言文，講述了楊震“暮夜”拒賄的故事。故事雖小，其教育意義卻不小。句句看似淺顯易懂，細讀起來，卻又能體會出另一種感情，要讓學(xué)生體會到這一點，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。
在這節(jié)課中我注重充分利用文本，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，加深理解，升華情感。初讀課文，整體感知。細讀課文，讀中感悟。
針對張老師的“在本冊的教學(xué)中，出現(xiàn)了很多文言文，而文言文一般都是要求背誦的。有沒有什么好的方法，讓六年級的學(xué)生快速準確的背誦文言文?”我采用以下方法效果不錯!
1. 讓學(xué)生熟讀譯文，大致了解文言文的意思。
2. 抓住文本的意思，我引導(dǎo)學(xué)生把它編成一個小故事，激起學(xué)生學(xué)文言文的興趣。
3 .熟讀成誦，激勵表揚先會背誦的學(xué)生，利用榜樣去激勵其他同學(xué)。
楊震暮夜卻金教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。
2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。
3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。
4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。復(fù)習(xí)有關(guān)文言文的知識。
二、學(xué)習(xí)重難點
教學(xué)重、難點是：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。理解句子的含義。
三、教學(xué)策略：
自主-探究四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略
四、課時分配：
1課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。
2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。
3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。
4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。
復(fù)習(xí)有關(guān)文言文的知識。
二、學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究：
收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。
自讀課文，讀通課文，理解課文內(nèi)容。畫出生字生詞，查字典解決。
�。ǘ┖献鹘涣�
板書課題，引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思。
暮夜，指深夜。卻，推辭、推卻。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料）
1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。
2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。
3、后因受*人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。
（一）初讀
1、學(xué)生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。
2、同位互讀、相互糾正。
3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。指名讀課文，正音評議。
4、全班齊讀。要求學(xué)生在此環(huán)節(jié)一定要把課文讀通。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說課文的內(nèi)容。
�。ǘ┢纷x體驗：
1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的語句，或根據(jù)資料理解原因。
�、傩枰Y(jié)合當(dāng)時的背景理解；
�、诮Y(jié)合王密的目的猜測；
③結(jié)合著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。
2、楊震是怎樣做的？
在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情景。體會人物的心理活動。
①學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的`情感體會。）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時楊震的神態(tài)、動作、語氣。
�。ㄉ駪B(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。）指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生展示讀。
�、蹖W(xué)生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？
（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？
�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的人。）
�。ㄋ模�、總結(jié)全文，拓展延伸：
1、首先學(xué)生體會什么是“慎獨”？
2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。
3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當(dāng)面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學(xué)會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關(guān)鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處。）
�。ㄎ澹鍟�
楊震暮夜卻金
何也？
清正廉潔
何謂無知？
�。┳鳂I(yè)：
作業(yè)：
1、給加點的字注音。
荊州（）郡（）謁見（）卻金（）
2、在括號內(nèi)寫出字義。
暮夜（）卻金（）
謁見（）一遺金（）
3、看數(shù)字，猜成語。
12345609（）1256789（）
1+2+3（）333555（）
3.5（）510（）
9存+1寸=1尺（）
4、背誦全文
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