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《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張曉華
1、本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)兒童喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念調(diào)動(dòng)情感
1、教師情境導(dǎo)入：草木茂盛的樹(shù)林，鮮花盛開(kāi)的草地（出示掛圖）。這里的風(fēng)景美嗎？就在這個(gè)小樹(shù)林里發(fā)生過(guò)一個(gè)有趣的故事：一個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚，樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒們都唱起了歡樂(lè)的歌。在一棵樹(shù)上，一只剛出生不久的小鳥(niǎo)，探著頭。睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，她沉浸在著迷人的景色中。忽然，小鳥(niǎo)驚叫起來(lái)……小朋友們，猜猜看，小鳥(niǎo)看到了什么？（學(xué)生猜后）原來(lái)她看到了一棵會(huì)走路的樹(shù)，揭題，板書(shū)：會(huì)走路的樹(shù)。齊讀課題。
2、讀了這個(gè)課題，你們一定和小鳥(niǎo)一樣的驚奇！你們的小腦袋里有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)快提出來(lái)吧。學(xué)生的疑問(wèn)大致是：樹(shù)怎么會(huì)走路呢？會(huì)走路的樹(shù)究竟是什么？……師：讓我們帶著這些疑問(wèn)，走進(jìn)那美妙的故事吧。[從美妙的畫(huà)面入手，加上教師聲情并茂的解說(shuō)，給孩子們美的享受，有設(shè)下了懸念，讀文做情感的鋪墊。]
二、讀中感悟放飛想像
（一）、 品讀課文第一部分。
1、 過(guò)渡：這篇課文是一個(gè)優(yōu)美的童話故事，故事從一個(gè)春天的早晨開(kāi)始。（課件）一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里自由自在地走來(lái)—走—去。 2、 這時(shí)，一只小鳥(niǎo)看到了這棵會(huì)走路的樹(shù)，非常好奇，它問(wèn)了些什么呢？（出示句子：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”） 自由地讀一讀。 誰(shuí)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？ 評(píng)：小鳥(niǎo)充滿了好奇心。 還有誰(shuí)來(lái)讀？· 評(píng)：老師從你的聲音中聽(tīng)出了小鳥(niǎo)充滿了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充滿好奇，就更好了。 再試試看�！ぁぁぴu(píng)：有進(jìn)步了。 還有誰(shuí)想讀？·· 評(píng)：聲音好聽(tīng)，表情豐富。 讓我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀。 3、小鳥(niǎo)這樣問(wèn)了，小樹(shù)怎么說(shuō)的呢？（出示：“當(dāng)然可以，來(lái)吧！”） 自由讀一讀。誰(shuí)來(lái)做小樹(shù)說(shuō)一說(shuō)。評(píng)：小樹(shù)干脆、熱情。
你再讀讀看。·評(píng)：真干脆、真熱情。
還有誰(shuí)想讀？·評(píng)：也干脆、也熱情。
還有誰(shuí)想和他比賽？ 評(píng)：多么干脆，多么熱情。
4、誰(shuí)愿意做小鳥(niǎo)和小樹(shù)讀一讀他們的對(duì)話？
你想做小鳥(niǎo)還是小樹(shù)？那**誰(shuí)來(lái)做？
小鳥(niǎo)和小樹(shù)說(shuō)話時(shí)，眼睛是互相看著對(duì)方的。好，小鳥(niǎo)開(kāi)始問(wèn)了評(píng)：不錯(cuò)，要是一邊說(shuō)話，一邊做動(dòng)作就更好了。
還有誰(shuí)想試試？加上你的動(dòng)作、表情。
評(píng)：表演得十分投入。
還有誰(shuí)來(lái)試試？那么多小朋友都想。那我們南半邊小朋友做小鳥(niǎo)，北半邊小朋友做小樹(shù)�？凑l(shuí)表演得最像？
5、小樹(shù)這樣說(shuō)了，又是怎么做的呢?(出示句子：小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。)第一次見(jiàn)面，就成了好朋友，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫什么來(lái)著？那叫----一見(jiàn)如故。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？ 評(píng)：玩了好一會(huì)兒，好長(zhǎng)的時(shí)間啦。還送他回家，對(duì)小鳥(niǎo)多好啊。
還有誰(shuí)來(lái)讀好它？ 過(guò)渡：小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)就玩這一次嗎？
6、（出示句子：從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。）
自由讀。
師引：從這以后，這棵樹(shù)----天天—來(lái)陪小鳥(niǎo)，每天都來(lái)陪小鳥(niǎo)呀。小鳥(niǎo)跟著他去了---許多--地方，看見(jiàn)了---許多---有趣的東西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多東西。
你覺(jué)得小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)怎么樣啊？
·· （板書(shū)：小鳥(niǎo) 熱情友好）
指導(dǎo)讀:小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)這么熱情友好，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)讀？ 評(píng)：他讀出了小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的熱情友好了嗎？
沒(méi)有，那你來(lái)讀讀看。 你覺(jué)得他讀得怎么樣？
說(shuō)不出來(lái)，其實(shí)呀，讀書(shū)時(shí)可以抓住重點(diǎn)詞來(lái)用心地體會(huì)。這幾句可以抓住這樣的一些重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)小樹(shù)的熱情友好。
你們?cè)囍x讀看。
誰(shuí)來(lái)讀？這么多人舉手，讓我們來(lái)齊讀。
7、 小樹(shù)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。想想看他們可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？
（1） 小朋友們展開(kāi)想象的翅膀，在一起用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（出示句式）
（2） 交流 評(píng)：小朋友們真是想象豐富，見(jiàn)多識(shí)廣。還想不想知道他們又去了什么地方？
（3） 出示畫(huà)面。
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