- 相關(guān)推薦
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個(gè)生字、會認(rèn)8個(gè)字；正確流利地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達(dá)能力。
3、教育學(xué)生從小就應(yīng)鍛煉自己的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、弄清懶獅子不練功的原因。
難點(diǎn)：讀懂獅子?jì)寢屨f的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程 ：··
····· 第一課時(shí)
一 談話引入課題
（教師手拿獅子的圖片）提問：這是什么動物？（學(xué)生答：獅子）它是林中之王，你們想和它交朋友嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事，看一看你愿意和哪只小獅子交朋友？（板課題，同學(xué)齊讀）
二 初讀課文，整體感知
（1）聽課文錄音（隨錄音適時(shí)把三幅圖掛在黑板上）
（2）讓學(xué)生結(jié)合三幅圖自由讀課文，用筆畫出全文共有幾個(gè)自然段？把不理解的詞找出來，簡單的直接解答，難理解的寫在副板書上。
（3）課文里寫了兩只小獅子的什么事？你喜歡哪只小獅子？（出示兩只獅子的圖片貼在黑板上）
三 導(dǎo)讀課文，分析兩只獅子的不同表現(xiàn)。
過渡：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。請同學(xué)們輕聲讀課文第二段。它們都有什么表現(xiàn)呢？
（1）分別指名讀出文中描寫勤、懶獅子不同表現(xiàn)的句子。
（2）你喜歡哪一只？為什么？（滾、撲、撕、咬）這是四個(gè)什么詞？
（3）指名（2—3人）用動作理解四個(gè)詞，學(xué)生上前表演。
（4）小組討論：勤獅子練功時(shí)，可能會遇到哪些苦？為什么它還要堅(jiān)持練呢？（啟發(fā)談話：滾、撲、撕、咬是獅子捕捉獵物所必需的本領(lǐng)，沒有這些本領(lǐng)、它就捕捉不到獵物，可能會餓死）。
（5）另一只獅子怎么樣？（懶洋洋）請你們像它一樣在椅子上做一做動作，看誰做的像。
過渡：這只小獅子為什么不象第一只小獅子那樣刻苦呢？請同學(xué)們自由讀課文3—6自然段。
四 指導(dǎo)朗讀，弄清另一只獅子不練功的原因
（1）讓學(xué)生通過看圖上蹺著二郎腿躺在樹蔭下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢一些。讀四—六段時(shí)，要讓學(xué)生模仿懶獅子的動作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。
（2）采用多種形式練讀（指名，分角色，男、女生，小組讀）
（3）小組討論：你聽了懶獅子和小樹的對話，你想對懶獅子說些什么？（發(fā)散思維，鼓勵(lì)說話）
過渡：獅子?jì)寢屄犃藨歇{子的話會怎么說呢？
五 指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解媽媽說的話。
（1）懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七自然段。
（2）懶獅子想靠誰生活？爸爸、媽媽老了，不在了，還要靠誰呢？（要靠自己）
（3）“生活的本領(lǐng)，真正的獅子”是講什么？（會捕捉獵物，跟獅子的爸、媽一樣成為林中之王）。
（4）所以媽媽說——你也……（學(xué)生接讀）
（5）說說從獅子?jì)寢尩脑捴校愣昧耸裁吹览�？（啟發(fā)談話：小時(shí)候要鍛煉生活的本領(lǐng)，不靠父母長大才能真正獨(dú)立生活）。
六 擴(kuò)展活動，續(xù)編故事。
（1）觀察第三幅圖上小獅子的表情，想一想：懶獅子聽了媽媽的話以后會有什么反應(yīng)？接下來會怎么做？請同學(xué)們續(xù)編故事，看誰想象的故事既合理又生動。題目可以是《小獅子變了》、《小獅子的故事》。（2—3人）下節(jié)課我們請同學(xué)來講給大家聽，看誰編的故事好。
【《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
兩只小獅子的教案設(shè)計(jì)01-17
兩只小獅子教案設(shè)計(jì)01-11
兩只小獅子的教案設(shè)計(jì)七08-26
兩只小獅子教學(xué)案例04-28