小學語文教案設計：《上課了》

　　上課了

　　教學目標

　　1.能看圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順、連貫。

　　2.培養(yǎng)學生注意觀察熟悉的生活良好習慣,及尊師守紀的良好品德。

　　教學重點：

　　看懂圖中人物的一系列動作，訓練說一段話。

　　教學難點：

　　把觀察到一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后聯(lián)系想象。

　　教學時間：

　　1課時

　　第1課時

　　教學過程：

　　1.啟發(fā)談話：同學們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

　　2.引導看圖，思考問題。

　�。�1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

　　（2）分小組，討論。

　�。�3）師生共同表演，邊演邊說。

　�。�1）摹擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向學同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。）

　�。�2）說話練習。（按下列提示說話）

　�、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T口等候上課的？（動作、神態(tài)）

　　②同學們是怎樣等候老師上課的？（做什么？表情又怎樣？）

　　③老師走進教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？

　　④老師、同學互相問候后，老師又說了做了什么？（按要求自己說一說，再集體討論，并連貫地說一說）

　　4.寫作練習。

　　（1）提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、神態(tài)進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。

　�。�2）學生練習，教師巡查。

　　5.講評。

　　學生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進行評講。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。

　　6.小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表場達到寫作要求的、有進步的學生，激發(fā)其寫作興趣）

　　7.課后鞏固練習。

　　讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。

　　以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。

　　（1）媽媽看電視。

　　（2）奶奶洗碗 。

　�。�3）爸爸上班去。

　　板書設計:

　　上 課 了

　　老師:手捧 看著 微笑 問好 告訴

　　同學:坐好 等待 起立 問好

　　寫一段話 通順 連貫

【小學語文教案設計：《上課了》】相關文章：

小學語文教案設計11-17

小學語文《晏子》教案設計05-02

小學語文《春》教案設計05-02

小學語文太陽教案設計05-01

小學語文《太陽》教案設計05-01

小學語文《麋鹿》教案設計05-01

小學語文《窮人》教案設計01-09

小學語文《窮人》教案設計05-02

小學語文拼音教案設計05-02

小學語文《借條》教案設計05-02