小學(xué)語文積累運(yùn)用四教案

　　教學(xué)內(nèi)容

　　這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　熟讀、背誦對(duì)子，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在寫作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來，寫完后要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前：1收集對(duì)子，2 收集有關(guān)描寫四季景色的文章，3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：熟讀、背誦對(duì)子，豐富語言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、完成“讀讀背背”

　　1 談話激趣。我們祖國(guó)有著悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體，上下兩句十分對(duì)稱，叫“對(duì)子”，可有意思了。大家想見識(shí)一下嗎?

　　2 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生傾聽。

　　3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，熟讀成誦。

　　(1)要讀出對(duì)子的韻腳。

　　(2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏，要按照相對(duì)的詞語正確停頓。

　　(3)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)記憶。

　　讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上，自由讀。

　　師生互對(duì)，同桌互對(duì)，小組互對(duì)，男女互對(duì)。

　　提醒注意兩組對(duì)子的前兩對(duì)，意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找，并幫助學(xué)生記憶。

　　4 檢查背誦。

　　5 交流收集的對(duì)子。

　　6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競(jìng)賽。

　　7 把對(duì)子抄在摘抄本上。

　　二、完成“閱讀”。

　　1 談話導(dǎo)入。

　　2 自由讀短文，要求做到正確、流利。

　　3 再讀課文，了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文，說說短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?

　　4 指導(dǎo)閱讀，完成文章后面的練習(xí)。

　　(1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候，什么景色最美?

　　(2)帶著問題再讀短文，把你認(rèn)為美的語句用筆畫下來。(學(xué)生自由讀，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)

　　(3)交流自己喜歡的語句，要求要讀出它們的美，讀出對(duì)它們的喜愛。

　　(4)歸納四季的美。

　　(5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。

　　完成填空練習(xí)：

　　認(rèn)真閱讀第二自然段，作者先簡(jiǎn)單地說月夜的，后詳細(xì)地說暗夜的。第三自然段先簡(jiǎn)略寫，再詳細(xì)寫和。

　　5 歸納，小結(jié)。讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會(huì)清楚、明白。

　　6 再讀短文，讀出四季不同的美。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　有感情地朗讀短文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　積累運(yùn)用四

　　讀讀背背——對(duì)子

　　閱讀——四季的美

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語交際練習(xí)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、提出話題，激發(fā)興趣。

　　1 討論激趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更加關(guān)注周圍的環(huán)境。請(qǐng)大家說說以下內(nèi)容。

　　(1)你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的?

　　(2)在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過哪些破壞或影響環(huán)境的行為和現(xiàn)象?

　　2 提出話題，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。

　　二、明確分工，小組交流。

　　1 四人小組分工，人人主動(dòng)參與討論。

　　2 明確任務(wù)。

　　3 小組討論交流。

　　三、全班匯報(bào)，評(píng)議鼓勵(lì)。

　　1 在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組綜合意見，由代表匯報(bào)。

　　2 組織評(píng)議。

　　3 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語交際

　　怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境

　　小組討論

　　全班交流

　　課后小記

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：寫寫想對(duì)別人說的話。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、談話激趣。剛才老師在走廊上看見一件事，心里很高興，特別想讓大家知道，你們想聽嗎?

　　描述發(fā)生在走廊上的事。這節(jié)課，我們就來聊聊天。

　　二、學(xué)生自由表達(dá)。

　　1 聊天也是一門藝術(shù)，先在聊天還聊上了電視，大家喜歡看什么聊天節(jié)目?喜歡什么?

　　2 希望大家能大膽、大聲、大方地說話，而且要說真話，要說心里話，要聊比較新鮮的能吸引人的內(nèi)容，人們才愛聽。

　　3 最近有沒有特別想對(duì)別人說的話?學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、概括發(fā)言的內(nèi)容。

　　1 經(jīng)歷的趣事

　　2 媒體上看到的新聞

　　3 自己的心事

　　4 聽到的消息……

　　二、以某學(xué)生的題材為例，啟發(fā)大家討論習(xí)作怎么寫。

　　1 按一定的記敘順序。

　　2 如果是寫事情，要交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3 寫完后要認(rèn)真閱讀習(xí)作，逐句修改。

　　三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　完成自己的習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)

　　習(xí)作

　　要求：

　　1 按一定的順序記敘

　　2 語句通順，內(nèi)容具體

　　課后小記

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行作文講評(píng)，使學(xué)生找出自己作文的優(yōu)、缺點(diǎn)，提高水平。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們寫了作文，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真思考，經(jīng)過寫得比較完整、具體。

　　二、作文講評(píng)。

　　1、選一篇中等水平的作文。

　　(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里，還存在哪些問題?

　　(2)討論，指名發(fā)言�？础拔恼碌恼Z句是否通順;內(nèi)容是否具體;事情的經(jīng)過是否寫得清楚�！�

　　(3)教師小結(jié)。

　　2、選一篇上等的作文。

　　(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里?

　　(2)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　3、選一篇較差的文章。

　　(1)投影片出示，學(xué)生仔細(xì)看，思考：這篇文章存在哪些問題?誰能幫他改一改?

　　(2)學(xué)生討論，指名發(fā)言。

　　(3)教師總結(jié)。

　　4、投影片出示好的片段，賞析。

　　(1)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：人物的對(duì)話寫得生動(dòng)、貼近生活。

　　(2)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：學(xué)過的課文中的優(yōu)美的句子能夠活學(xué)活用。

　　(3)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：文章語句精練，沒有多余的羅嗦的話。

　　三、總結(jié)。文章內(nèi)容豐富，并不代表羅嗦，同樣意思的話，不要反復(fù)重復(fù)，否則，文章的主題就沖淡了。要想把文章寫得充實(shí)具體，要求把事情經(jīng)過寫具體。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　修改自己的作文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　講評(píng)

　　內(nèi)容具體，語句通順

　　課后小記

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