《家》小學(xué)一年級語文教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《家》小學(xué)一年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�2）學(xué)會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
�。�3）學(xué)會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小黑板
第1課時
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語
教學(xué)過程：
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
�、倌贸鲂『诎�，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。
�、谧寣W(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。
�、壑该�2—3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。
④小游戲：開火車。
（2）字形教學(xué)：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生寫“海”。
問學(xué)生“�！笔鞘裁床渴祝裁唇Y(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。
�、趯τ凇俺弊郑赋鲇疫叺摹安睉�(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。
�、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^(qū)別，根據(jù)“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）
知道學(xué)生寫“金”時應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
（3）學(xué)習(xí)第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。
�。�4）布置練習(xí)
做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2—3位學(xué)生說說他們的^答~`案。
抄寫生字。
第2課時
教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。
教學(xué)過程：
�。�1）復(fù)習(xí)檢查
①小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。
�、谥该麜栈虬鍟昂！�、“金”。
�。�2）朗讀理解課文
第2、3段
�、僦该x句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
�、诟嬖V學(xué)生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋�“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。
舉個例子：同學(xué)們在大掃除，有的.掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
③問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認(rèn)識后，做課后習(xí)題第1題。
�。�3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
問學(xué)生：通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）
（4）復(fù)習(xí)幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺躲藍(lán)籃
�。ǎ┮危ǎ┎刂瘢ǎǎ┨�
�。�5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
�。�6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。
復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，"藍(lán)、祖"只識不寫，理解由生字
組成的詞語，認(rèn)識一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，理解字詞
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"
課前準(zhǔn)備：
1、課文錄音帶
2、詞語卡片
3、實(shí)物投影
4、投影課文內(nèi)容
5、幫每個學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、談話導(dǎo)入。
2、板書課題：家
3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？
二、初讀課文
1、聽后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語
2、看圖，指導(dǎo)說話
3、自由讀課文
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；帶著愉快的心情讀。
4、指名讀，師正音
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一句
�。�1）指名朗讀
（2）師問：為什么說藍(lán)天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？
�。�3）小組討論
（4）交流
�。�5）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
（6）齊讀
�。�7）小結(jié)：這句話打了比方，把藍(lán)天，樹林，小河，泥土當(dāng)成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福��！我們有家嗎？
2、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）指名朗讀
�。�2）師述：這也是一個打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？
�。�3）指導(dǎo)朗讀
（4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
3、游戲：找家
4、練習(xí)背誦
5、發(fā)散思維練習(xí)
（1）小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，"藍(lán)天"除了是"白云"的家，還是誰的`家呢？
�。�2）那么樹林呢？對了，我們要保護(hù)樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。
�。�3）小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它！
�。�4）那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細(xì)觀察，去尋找更多的家。
四、再次有感情的朗讀課文
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識“我、家、爸、媽、牛、姐”六個生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
2、認(rèn)識筆畫“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐”。
4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對家的一種喜愛依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己溫暖的家。
5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。
2、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面的準(zhǔn)備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備：全家福相片。
教學(xué)過程：
一. 談話引入，揭示課題
1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。
2、板書課題。
3、學(xué)生字“我、家”。
4、讀課題
5、你能用一二句話來說說你的家嗎?
說明：
從老師的家引入課文內(nèi)容，揭示課題，拉近了學(xué)生和老師的距離，有一定的親和力，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.。繼而從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生來說說自己的家，不但進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且滲透了說話訓(xùn)練的內(nèi)容。
二. 感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、一聽課文錄音，聽一聽小作者家的情況是怎么樣的?
(1)聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
(2)學(xué)生反饋聽到的內(nèi)容。
2、二聽錄音，注意生字寶寶的讀音
(1)媒體出示短文，當(dāng)課文錄音念到生字時，媒體演示生字閃爍紅光。
(2)在文中找出這些生字出來，把它圈一圈。
3、三聽錄音，輕聲跟讀短文，注意讀準(zhǔn)生字的音
說明：
三次聽錄音分別提出不同要求，目的明確要求適度，循序漸進(jìn)逐步深入。讓學(xué)生跟讀課文，重在落實(shí)字字過目，加強(qiáng)指讀習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)特別關(guān)注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)生字“爸、媽、牛、姐”
你認(rèn)識這里面的哪個字，在哪里認(rèn)識的?
5、小組交流，識字好辦法
6、大組反饋
說明：
學(xué)習(xí)生字的`方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學(xué)生早已認(rèn)識，讓學(xué)生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又營造了一個輕松和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。識字教學(xué)應(yīng)有多側(cè)重，根據(jù)各個字的特點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，重拳出擊。
7、鞏固識字
(1)游戲：生字寶寶大搬家
抽六個學(xué)生，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位�？梢远啻沃貜�(fù)。
(2)游戲：生字接龍
師出示生字卡片，一生讀后請出自己的好朋友接下去讀后一個生字。
三、朗讀課文，感受內(nèi)容
1、把字寶寶送回家，你還認(rèn)識他們嗎?
自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.
2、選一句你讀的最好的句子讀一讀，讀給大家聽。
抽生選讀，隨機(jī)出示句子，師適時朗讀指導(dǎo)。
3、小組接龍讀課文。
說明：
本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，通過充分朗讀感受小主人公對家的那種喜歡依戀之情，從而讓學(xué)生聯(lián)想到自己溫暖可愛的家。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽。然后老師適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會他讀的好的原因。
四、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展
1、讀句子
我家有爸爸和媽媽，還有一個姐姐，她屬牛。
2、拓展練習(xí)：小小演播室：說說我的家。
說明：
小小演播室目的在于讓學(xué)生學(xué)了課文后，能學(xué)習(xí)課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。當(dāng)然，因?yàn)槭堑诙握f，所以相比課前說話訓(xùn)練，對于學(xué)生說話要求應(yīng)該有適宜提高。
五、描寫練習(xí)
1、念念寫字歌，邊念邊作動作。
田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。
2、復(fù)習(xí)筆畫“撇”。師范寫“�！�。(“�！弊值囊回Q寫在豎中線，兩橫第二橫長且寫在橫中線上。)
生練習(xí)描寫。
3、生自學(xué)“生”字筆順。
4、師范寫“生”。生練習(xí)描寫。
說明：
指導(dǎo)寫字時，教師要指導(dǎo)學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫。書寫前筆畫也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。
教后反思：
在本堂課上，請學(xué)生說說”我的家”，我共設(shè)計(jì)有兩次，分別安排在教學(xué)開頭和結(jié)尾處。然而，通過教學(xué)，我發(fā)覺在第一次的說話練習(xí)中學(xué)生總體反映冷淡、說得雜亂無章沒有頭緒;反之，第二次的說學(xué)生反映熱烈，敢說想說的多了，說得清楚而又有條理。在啟發(fā)下還能有所突破和創(chuàng)新。這里的反差是明顯的。結(jié)束教學(xué)后，我就在想：第一次的說話設(shè)計(jì)是否多余，如果能把這個環(huán)節(jié)省出來的幾分鐘放到后一次說話練習(xí)中，讓說得學(xué)生更多、時間更充沛，這樣效果是否會更好些?
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
第6課 靜物一家
教學(xué)目的：
�。�1）初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次的基本關(guān)系知識，感受繪畫作品中的構(gòu)圖的美。
�。�2）運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、課前活動布置
布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題
1、學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
2、分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
(1)學(xué)生講述。
(2)小組內(nèi)交流。
3、同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感
1、靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)�；@球場上的、路邊的……
2、(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3、老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)
3、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
五、自主探究
每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
六、認(rèn)知體會(情境設(shè)置思考感悟)
1、討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的'照片，請你們幫我一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品、
2、學(xué)生分析討論。
3、老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能
使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后、能使畫面更加生動、美觀。
七、(嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識)
1、教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。
學(xué)生利用靜物的在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。
2、各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
3、師生，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。
八、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。
2、欣賞學(xué)生的作品。
(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。
(2)教材中的學(xué)生作品。
九、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
十、交流
1、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
十一、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作鳥窩，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)立體造型的興趣。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和團(tuán)結(jié)互助精神，提高學(xué)生想象創(chuàng)造能力，引發(fā)熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會用彩泥、樹枝、皺紋紙、干草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法制作成小鳥和鳥窩。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)各種獨(dú)特的并且造型美觀的小鳥和鳥窩。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，樹枝、彩泥等。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。學(xué)生：彩泥，課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入階段
1、（音樂）聽出這是誰的聲音嗎？（小鳥）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，請你們輕輕的閉上眼睛，不要出聲！下面，讓我們隨著一段音樂進(jìn)入一個美麗的意境：清晨，一縷陽光從茂密的樹林中射下來，照在一片草地中，微風(fēng)拂過，令人心曠神怡。此刻，一群可愛的小精靈，正在快樂的唱著歌兒，你們聽出是誰的聲音嗎？生：小鳥。
師：對，是小鳥的聲音�。曇簦蛘泻簦�
師：誰，什么聲音？你們聽到了有誰在向我們打招呼么？（多媒體出示圖片鸚鵡）
師：我們的`課堂上來了一位小客人，它是一只鸚鵡，我們讓它做一個自我介紹好不好？（出示手偶）大家好我是波利，來自遙遠(yuǎn)的森林，我是一只喜歡旅游的鸚鵡，路過我們的莓香小鎮(zhèn)陳疃，發(fā)現(xiàn)陳疃的天很藍(lán)水很清，陳疃的春天到處五顏六色鳥語花香，陳疃的小朋友特別愛護(hù)環(huán)境非常喜歡鳥類，就想多住幾天，大家喜歡我么？
生：喜歡。
師：波利這么喜歡陳疃不如就留在陳疃吧。大家說好不好。（波利：大家這么喜歡我，我很開心，但是我在這里沒有家，住在哪里呢？）我們陳疃的小朋友心靈手巧，我們可以給你做一個舒適又溫暖的家。（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友們告別）師：我們和波利一起去森林里看看小鳥的家好不好？板書：小鳥的家
�。ǘ┙淌谛抡n
師：我們跟隨波利來到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里��？
�。憧礃渖希业呐笥押谌赴⒁�，它正忙著給寶寶喂食呢，還有它的鄰居們）
師：原來小鳥的家要安在樹上�。强刹灰欢ㄟ@是我的好朋友鷸姐姐，還有她的鄰居們它們都是住在水邊的）
�。ǔ藰渖虾退叢莸乩镆灿续B兒呢）
師：我們剛才和波利一起走訪了波利的朋友們，我們看到在森林中鳥兒們都住在那里啊？生：樹上、水邊、草地里。
師：我們看了這么多小鳥的家，這些家有什么共同點(diǎn)呢？
我們一起來觀察一下他們都是用什么材料做成的？（樹枝、干草、藤條、羽毛等
）小鳥的家都是什么形狀的？（半圓）你覺得小鳥的家像什么？（發(fā)散想象力圖片：鍋）其實(shí)小鳥的家還有其他種類的，你們看，在大屏幕上出現(xiàn)的四張照片，誰愿意起來跟老師分享一下，你喜歡哪一張？你為什么喜歡它？你覺得他是什么材質(zhì)的？這個材質(zhì)有什么養(yǎng)的感覺？生：圖一泥質(zhì)，結(jié)實(shí)、圖二樹枝，造型好、圖三藤條，安全、圖四毛絨，舒服。
師：一些有愛心的小朋友，模仿著小鳥做窩的樣子，制作了一些有特色的鳥窩，我們一起來看看：這位小朋友用彩紙剪貼了一個鳥窩，還有的小朋友利用生活的柳條制作鳥窩……師：大家都蠢蠢欲動了，你想不想自己動手試一試呢？別著急砍柴不服磨刀工，先看老師來給大家示范一下。（視頻示范彩泥制作，強(qiáng)調(diào)一下彩泥的主要技法，揉、搓、捏，制作中還可以使用拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法）
多媒體音樂開始，提示注意工具的使用安全，保持整潔的衛(wèi)生。
音樂停止大家把作品放到桌子的中間，每個小組選出一件作品，組員講講為什么選擇這個作品把選出的作品送到講臺上放在老師準(zhǔn)備的展示樹上。
�。ㄈ┱n外延伸
師：很久很久以前，小鳥們都有一個美麗而溫馨的家園，它們快樂，自由的生活著�？墒怯幸惶�，
人類捕殺鳥類、砍伐樹木，使小鳥們失去了親人和美麗的家園。同學(xué)們，看了這些，你有什么感受，你想對人類說些什么呢？
生1：人類很殘忍！
生2：小鳥雖然是動物，但它跟我們一樣有感情。如果我們這樣對它們，它們一定很傷心，我們要對待自己的親人一樣愛護(hù)它們，而不能這樣讓它們失去親人和家園。
師：你真是一個有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鳥語，有花香，這樣美好的環(huán)境，你舍得破壞嗎？…所以，我們一定要愛護(hù)小鳥，珍惜動物，關(guān)愛大自然。
師：課下我們可以用家里不用的材料，廢物利用給小鳥建造一個家，掛在我們的房檐下或者路邊的大樹上，讓鳥兒知道我們對他們的喜愛。
師：我們的同學(xué)們用雙手制作了鳥窩給小鳥們一個溫暖舒適的家，一些設(shè)計(jì)師模仿著鳥窩的造型設(shè)計(jì)了別致的建筑，還有的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了一些造型別致的家居設(shè)計(jì)，給我們的家也帶來了不一樣的驚喜，我們一起來看一下吧。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
本節(jié)課我們跟著我們的小客人波利一起了解了大森林里的鳥兒的家是什么樣的，并且通過學(xué)習(xí)學(xué)會了用綜合材料制作鳥窩，同學(xué)們都掌握的非常不錯，我們都要保護(hù)環(huán)境愛護(hù)小鳥，課下大家可以使用家里的廢舊材料制作鳥窩。讓我們一起努力讓我們的變的莓香小鎮(zhèn)更好。
（五）板書設(shè)計(jì)
小鳥的家
樹枝、干草、藤條、羽毛等
揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄇ楦小⒅R、技能）
1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。
重點(diǎn)
能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個問題。
難點(diǎn)
用普通話正確練說。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、投影片
課時安排
1課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒔沂菊n題，提出聽說要求。
1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4
我的家（聽說訓(xùn)練）
2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，發(fā)音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認(rèn)真聽。板書：正確、清楚、響亮
�。ǘ⒅笇�(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。
�。ㄐ∨笥�，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）
2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個人？
3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。
（1）、指導(dǎo)說第一個問題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
�。ㄎ蓓斢袩焽�，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）
a、指名說：丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說。
�。�2）、指導(dǎo)說第二個問題：丁丁的家里有哪幾個人？要注意從年長的說起。
A、指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
B、師生回答。
C、同桌問答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼斫榻B自己的家。（在小黑板的問題前加一個“你”）
�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個問題。
�。ㄕf清家庭住址。家在農(nóng)村的'要說清楚住在xx鎮(zhèn)xx村。家在城鎮(zhèn)的要說清在xx路幾號。）
先讓學(xué)生自由練說。師生回答。
師：你家在哪兒？
生：我家在xx鎮(zhèn)xx村。
最后開小火車練說。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個問題。要說清家里有哪幾個人，應(yīng)該從年長的說起，最后說自己。
A、讓學(xué)生自由練說。
B、指名試說。要求說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
C、指名小組“開火車”
D、同桌互相自我介紹。
�。�3）、把一、二兩個問題連起來說一說。
�。ㄈ�、再次看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、我們再來看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？
可以播放錄象：丁丁：我爸爸是醫(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時，我很有禮貌地對爺爺奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛爸爸、媽媽。
3、誰來說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？
4、看誰最能干，看著圖連起來說說：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個人？早晨他們做些什么？
5、可以抽五名學(xué)生上臺表演。
�。ㄋ模�、按課后第三個問題學(xué)習(xí)說話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？
2、像丁丁一樣，連起來說說：你的家在哪里？家里有哪幾個人？爸爸、媽媽是做什么工作的？
�。ㄎ澹�、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了什么？我們還懂了什么？
（做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。）
板書：
我的家
我家在——正確
我家有——清楚
爸爸是……
媽媽是……響亮
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇7
課前透視：
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
用具準(zhǔn)備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：
看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?
教師板書：秋天的圖畫。
(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)
2、啟發(fā)談話：
秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!
板書課題：
秋天的圖畫
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀感知
1、自讀：
⑴ 自由讀課文，標(biāo)出課文共有幾句話?
⑵ 指名分句朗讀，讀后評議。
�、� 小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實(shí)效性。)
2、識字：
�、� 出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
�、� 借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
�、� 小老師領(lǐng)讀，愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
�、� 交流識字經(jīng)驗(yàn)：
把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。
�、� 多方式檢查讀。
(多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。)
三、朗讀
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)
四、寫字
1、列出要寫的字：
麗、燈、波、浪。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
二、精讀
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的'情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)
三、誦讀
1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：
秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示：
比一比誰背得有感情。
(背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
四、練習(xí)
1、出示課后我會讀，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
五、拓展
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個頌秋天作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實(shí)踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
六、寫字
1、出示要寫的字：
作、字、勞、蘋。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)
教學(xué)反思：
《新課標(biāo)》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。例：用畫筆畫秋天，寫描繪秋天的話，收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天，贊美秋天，讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會綜合運(yùn)用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進(jìn)行表示，培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。
3、在游戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
同學(xué)：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)活動過程：
第一課時
活動一：激情引趣
教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你想認(rèn)識它嗎？
教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個充溢了綠色的城市，人們也很保護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”
師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。
活動二：創(chuàng)設(shè)情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”
引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美，體會音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。
“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片�！鞍⊙�，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”
放課件小鳥們講述了一個有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……
請同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請同學(xué)根據(jù)音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。
下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開心？
教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。
活動三：
鼓勵同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫，也可以合作。
同學(xué)繪畫，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學(xué)對同一場景進(jìn)行不同表示。
活動四：
教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。
同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>
安排下節(jié)課帶的工具資料。
第二課時
活動一：
引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。
引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。出示課題。
活動二：啟發(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？”
教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個家。在示范過程中，請同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
請同學(xué)起來說一說，自身通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。教師鼓勵同學(xué)利用不同的工具資料，通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個家。
活動三：
同學(xué)分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。
教師在指導(dǎo)的過程中和時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng)，鼓勵同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性，大膽的對資料進(jìn)行改造。
活動四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹，請同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自身最喜歡的家，并說說自身為什么喜歡這個家。教師對同學(xué)作品給予評價和鼓勵。
收拾與整理：
提醒同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。
札記：
在備這一課時，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請同學(xué)利用生活中容易找到的'廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導(dǎo)同學(xué)體會小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維，我制作了一個配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不開心？伴著繁重的鋼琴曲，請同學(xué)通過自身剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵小朋友們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的發(fā)明態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的同學(xué)通過這節(jié)課，不光學(xué)會用廢舊資料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇9
教材分析：
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美，用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題。“小小‘品評家’”一課，正是要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā)，通過“品”品味與感受生活中的美，“評”——用語言來表達(dá)自己眼中的美，來發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；
2. 培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的關(guān)注與熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師問：你這個小帽子這漂亮，他的的顏色真鮮艷，誰覺得他那漂亮？
師：生活中的美可以說是無處不在，無所不包，我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找，去欣賞，誰夸一夸生活中還有哪些事物美，美在哪里？
二、新授：
1、課件
師：我請大家一起欣賞藝術(shù)品，希望大家，都有一雙火眼金睛。
師：這是民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，我們一起欣賞美，尋找美，品評美。希望大家暢所欲言。
引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法
2、大家一起欣賞交流學(xué)生帶來的小型物品。
3、欣賞自然美：把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞。
4、課件：欣賞自然風(fēng)光。
師：大自然是美，是清新自然的。美在我們的'生活中。在生活中看到美麗的景色、好看的物品，你有怎樣的感受？
三、游戲：
1、師：愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。到商店里買衣服，你會怎樣去挑選，為什么？
2、游戲：商店買賣的情景
小結(jié)：感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更加美好。
反思：本課主要是讓學(xué)生欣賞生活中的美，所以，我根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的上課形式，如用游戲的形式大家一起欣賞交流學(xué)生帶來的小型物品。如果把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞效果就更好了。也可以采用室內(nèi)課與室外課相結(jié)合的方式。
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得要尊敬老人，愛爸爸、愛媽媽。
2、正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出聽說要求。
1、我們每個小朋友都有一個家，今天這節(jié)說話課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題：我的家（聽說訓(xùn)練）
2、出示圖，這是丁丁小朋友的家。我們要仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，聲音要響亮，話要說完整，別人在介紹時要注意認(rèn)真聽。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒？（農(nóng)村）你是從哪些地方看出來的？然后請幾位小朋友說說這是誰的家？他的家在哪里？看看圖，再說說丁丁家里有幾個人？（從年長的說起）
2、把兩個問題連起來說說。先個別示范，講評，再自由練說，然后指名說。（可以這樣說：這是丁丁的.家，丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。）
三、按課后1、2兩個句式練習(xí)說話。
1、丁丁的家在農(nóng)村，你們的家在哪兒？出示句式：“我家在�！币笳f清楚家庭住址。請較多的小朋友來說說。
2、你家里有哪幾個人？出示句式：“我家有。”要求從年長的說起，先說有誰，再說共幾口人。請較多的小朋友說說。
3、把兩個問題連起來說說。先讓學(xué)生，自由練說，再指名試說，講評，然后同桌或四人小組互相介紹，最后開小火車說。
四、第二次指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、仔細(xì)看圖，早晨，爸爸、媽媽和丁丁背著什么，拿著什么？想一想，他們到哪里去干什么？
2、臨走時，丁丁是怎么做的？你從哪里看出來？（可以這樣說：臨走時，丁丁有禮貌地對爺爺、奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”
丁丁多懂禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)，尊敬老人，愛爸爸媽媽。
3、誰最能干能看著圖連起來說說丁丁的家在哪里？家里有幾個人？早晨，他們都做什么？（這段話作為上限要求，不要求人人會說。）
五、按課后第三個問題練習(xí)說話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么的？
2、誰也能像介紹丁丁的家一樣，連起來說說你的家在哪里？家里有哪幾個人？先讓學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后請幾位學(xué)生說說，共同糾正。
六、教師小結(jié)
今天我們學(xué)會了看圖介紹丁丁的家，也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家，還懂得了要像丁丁那樣，做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動，體驗(yàn)家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、課件、“全家�！闭掌⒏枨犊蓯鄣募摇�、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程：
一看看聽聽激發(fā)情感
1、（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2、小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3、學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹�，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時候，我們都會想到回家休息。
4、小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1、為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2、介紹自己的家庭地址。
�。�1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學(xué)生介紹。
�。�3）小組內(nèi)交流。
�。�4）自由組對，邀請伙伴來家做客
�。�5）游戲：打電話
3、聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請你幫他設(shè)計(jì)路線。
�。ㄐ〗M討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會相互關(guān)心，相互照顧，每個人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的.？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家�！保�
5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛�。。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗(yàn)“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時家庭）
《家》小學(xué)一年級語文教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據(jù)要點(diǎn)、清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學(xué)時間
1教時
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)要點(diǎn)、清楚明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學(xué)難點(diǎn)
同教學(xué)重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
按本次訓(xùn)練的.內(nèi)容與要求，課前讓學(xué)生向家長詢問有關(guān)情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛在哪里”這個重點(diǎn)作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
我們每位同學(xué)都有一個家，而且對家里的情況都十分了解，我們怎樣才能把家里的情況介紹給人家聽。今天我們就來學(xué)習(xí)聽說訓(xùn)練——我的家。板書：我的家
二、明確訓(xùn)練內(nèi)容和要求。
1、介紹自己的家，要求做到什么?
�、僭诮榻B內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽說內(nèi)容”中所提出的3個要點(diǎn)；
�、诒M言在表達(dá)上，要把事情說清楚，語句要完整前后意思連貫，家庭地址要說明確；
�、蹖e人的介紹(包括錄音中哪位同學(xué)的介紹)要認(rèn)真聽，吸取別人介紹的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己介紹的不足。)
三、學(xué)習(xí)介紹方法。
1、你是按怎樣的順序介紹?
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“聽說提示”，提問你的家可愛在哪里?
(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛、熱情好客、團(tuán)結(jié)和睦等、)
四、聽錄音或聽老師講述，然后評議。
要求同學(xué)認(rèn)真聽，聽清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家?聽后評議，這位同學(xué)哪些地方介紹得好?
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行評議：
�、贄l理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛在哪里。
�、谟兄攸c(diǎn)地介紹了我的家是尊老愛幼，團(tuán)結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學(xué)從奶奶怎樣疼愛我們，爸爸奶奶怎樣嚴(yán)格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽了印象深刻。
五、列介紹提綱。
六、練習(xí)說話。
自由說、指生說
七、評議。
1、條理是否清楚?
2、是否抓住要點(diǎn)說?
3、家的可愛有否說清楚，說明確?
4、說話是否清楚、完整、意思是否連貫?
八、再次練習(xí)說話。
同桌互說、互評，教師巡回指導(dǎo)。
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