- 相關(guān)推薦
小動(dòng)物過(guò)冬小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小動(dòng)物過(guò)冬小學(xué)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小動(dòng)物過(guò)冬小學(xué)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情的分角色朗讀課文。
2．通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。
3．學(xué)習(xí)生字商量，理解聚和商量的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。
2.了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰(shuí)嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè)。
2.可沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽�，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？
二、
學(xué)習(xí)第二自然段。
1.遇到問(wèn)題，大家一起想辦法才是好朋友，請(qǐng)你讀讀第二自然段，你從哪些詞發(fā)現(xiàn)他們是一起想辦法的。還從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
聚和商量
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做聚。
�。�1）一般來(lái)說(shuō)，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊！
（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么��？（商量過(guò)冬的事）
（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊�。ǘ焯淞耍�
是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò)，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下。
3．課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）
4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？
二、
學(xué)習(xí)37段。
1．請(qǐng)你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
2．通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過(guò)冬方式。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說(shuō)。）
3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的。
4．交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？
燕子
�。�1）生讀。
師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來(lái)讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒(méi)有分別就想到明年再飛回來(lái)了。明年什么時(shí)候回來(lái)�。。ɡ斫獯号ㄩ_補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天。
�。�2）像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過(guò)冬方式，我們把它叫做遷徙（板書），每年秋天遷徙到南方過(guò)冬的.鳥叫候鳥。你還知道哪些小動(dòng)物和燕子一樣，也要飛到南方過(guò)冬呢？
�。�3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）
青蛙
�。�1）小青蛙們，你們是怎樣過(guò)冬的？（生讀：不到南方去）。
�。�2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？
你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你
能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。
師：小朋友們你們看，小青蛙雖然沒(méi)有燕子那樣的翅膀，但它的這個(gè)大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺就能過(guò)冬了，真神奇！老師告訴大家，整個(gè)冬天啊小青蛙不能說(shuō)話，只能睡覺，只有這樣才能減少能量的消耗，要不然肚皮再大也不夠過(guò)一個(gè)冬天的，是嗎？
出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙。
評(píng)：讓我來(lái)摸一摸肚子。哎呀，還沒(méi)吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。
�。�4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過(guò)冬方式好象叫（
）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒(méi)有介紹呢！你是小蜜蜂，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他。(有備無(wú)患、防患未然)（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）
5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。
6.瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法。看來(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開始！
師：冬天快要來(lái)了，蟲子快要沒(méi)了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲子。明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會(huì)飛，怎么辦呢？
生：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。
師：小青蛙，你是這么過(guò)冬的啊，我不擔(dān)心你了。
師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)啊！
師：下面讓我再來(lái)試一次，我還當(dāng)燕子，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
師：小蜜蜂可真勤勞，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友越來(lái)越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量�。�
生：想
師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。
師：來(lái)，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？
師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí)？（小青蛙）你又是誰(shuí)？（小燕子）
生1：冬天快要來(lái)了，蟲子也沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。
師：這下你還擔(dān)心小青蛙嗎？可是在沒(méi)有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是充滿了擔(dān)心。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
生讀：青蛙哥哥
師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來(lái)試一試。
齊讀。
師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）
總結(jié)：今天，我們不僅從這三個(gè)小動(dòng)物身上學(xué)到了動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。你們快樂(lè)嗎？
他們真是我們的好朋友。在動(dòng)物世界中還有很多可愛的小動(dòng)物，他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式，課后，同學(xué)們可以通過(guò)看書，上網(wǎng)查資料，向家長(zhǎng)請(qǐng)教的方法了解更多的關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。下一節(jié)課大家再來(lái)討論好嗎？
小動(dòng)物過(guò)冬小學(xué)語(yǔ)文教案2
設(shè)計(jì)思路：
《小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。
過(guò)程與方法：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡：快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了，秋天到了。一天，這三個(gè)好朋友又聚在一起，他們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)小朋友們輕輕打開語(yǔ)文書，翻到118頁(yè)，自由朗讀課文第二自然段。
�。ǔ鍪揪渥樱阂惶�，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。）（齊讀）
1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）
�。�1）請(qǐng)三名學(xué)生貼圖，讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。
師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過(guò)冬的事）
�。�2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會(huì)和別人商量？請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話。（出示說(shuō)話練習(xí)）
2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。）
師：誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來(lái)？。（我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。）
3、把第二自然段的兩句話連起來(lái)，讓我們讀好第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。
過(guò)渡：同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話？
指名讀第三自然段。
2、小燕子，準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？
師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢？（明年春暖花開的`時(shí)候）
A、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時(shí)候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開放了）
B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀�。ㄕn件出示：春暖花開圖）
C、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開“讀得美美的？這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的？
D、老師這也有一些詞，我們一起來(lái)讀一讀。（課件顯示詞）以后同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候，可以用上這些詞來(lái)描寫春天。
3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過(guò)冬，春天再飛回來(lái)，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）
4、看來(lái)，同學(xué)們懂得還真不少�，F(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨(dú)特的過(guò)冬方式。（生讀這一段）
四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過(guò)冬方式
過(guò)渡：小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！
1、你瞧，剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式，它馬上就說(shuō)：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）
師：從燕子的問(wèn)話中，你體會(huì)到了什么？（關(guān)心）誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)
3、是呀！小青蛙打算怎么過(guò)冬呢？
師：出示：“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃�！保猩x）
師：原來(lái)，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里
師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒(méi)吃的，別餓壞了。怎么辦？
師：吃得飽飽的是什么樣子？誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒？
師：你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的？
師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過(guò)冬方式
過(guò)渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？
請(qǐng)你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？把這句話填寫完整�！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ�
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）
師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個(gè)冬天呢！你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺讀出來(lái)？
師：我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級(jí)也學(xué)到課文，也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物（螞蟻、小松鼠）
看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬，這下小燕子總算放心了。
五、學(xué)習(xí)第八自然段
三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后，還有一個(gè)約定呢！我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。
同學(xué)們想象一下，三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒(méi)有見面，到第二年春天相見時(shí)，他們會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？四人小組討論一下。
六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？
附板書設(shè)計(jì)：
19小動(dòng)物過(guò)冬
燕子遷徙（飛到南方）
青蛙冬眠（鉆進(jìn)土里）
蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）
小動(dòng)物過(guò)冬小學(xué)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、能用“商量”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾、小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？（指名答并在黑板上貼圖片）
師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?/p>
2
�。c(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。）
齊讀生字，開火車讀并組詞。
二、精讀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第二自然段
1、師過(guò)渡：你們真是小動(dòng)物們的好朋友，可是轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，三個(gè)好朋友又聚在了一起，看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
2、指名讀第二自然段。
3、出示“商量”，讀。小動(dòng)物在商量什么？
4、師：前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢！
還有，過(guò)兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。
5、小朋友，你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事？指名說(shuō)。
�。ǘ┙虒W(xué)第3-7自然段
1、師過(guò)渡：你們作為小動(dòng)物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？
2、指名交流，他們過(guò)冬的方式一樣嗎？
3、師：那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢？先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧！
1）（點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段？
指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？
自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。
2)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？指名答。
3)
指導(dǎo)。小燕子為什么要（點(diǎn)擊）“飛到南方去“？（點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲子”）
4）出示：“暖和”，一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的？
5）是啊！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（飛上來(lái)）指名讀。
還有誰(shuí)也想當(dāng)小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。
6）師總結(jié)：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語(yǔ)，最后又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的？
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？
4、先來(lái)找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過(guò)冬的，寫小燕子的在哪一自然段？
1）下面，就請(qǐng)四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語(yǔ)，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）
2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？哪一小組來(lái)交流一下？
誰(shuí)先讀一讀句子？（點(diǎn)擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“吃得飽飽的`”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？
是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什么時(shí)候？（理解“來(lái)年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來(lái)讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過(guò)冬方式？
�。◣熥叩酱餍⊙嘧宇^飾的學(xué)生身邊）問(wèn)：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過(guò)冬的？那就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧？（點(diǎn)擊出示第四自然段）
你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌�。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚�？指名分角色讀。
還有誰(shuí)想當(dāng)燕子的，誰(shuí)當(dāng)青蛙？請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）
男女生合作讀。
師：知道青蛙是用什么方式過(guò)冬了嗎？老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子（戴頭飾），你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）
3
�。⿴熯^(guò)渡：冬天到了，我還有一個(gè)朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說(shuō)邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）
師問(wèn)：（點(diǎn)擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”
�。c(diǎn)擊出示第六自然段，指名讀2-3
�。Ｎ叶�，你們聽出來(lái)了嗎，蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”）我們一起把句子讀讀。
師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。
哪只小燕子也想問(wèn)問(wèn)蜜蜂的？說(shuō)話可要有禮貌呀！誰(shuí)來(lái)回答？分角色朗讀。
4）三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個(gè)約定，這是什么約定呢？（點(diǎn)擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。
三、分角色朗讀全文。
1、師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)！下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來(lái)表演一下。
2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來(lái)說(shuō)一段話。
五、總結(jié)
1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫（貼板書“遷徙”讀）
你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過(guò)冬的？小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的，（貼板書鉆到泥土里），美美地睡上一覺，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道誰(shuí)要冬眠嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的？對(duì)了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，（貼板書：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了。
2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？指名交流。
3、是��！動(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教案之一，希望對(duì)你有幫助！
小動(dòng)物過(guò)冬小學(xué)語(yǔ)文教案4
《小動(dòng)物過(guò)冬》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識(shí)故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過(guò)冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去過(guò)冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心.
在學(xué)習(xí)本課時(shí),我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得靈活.本課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,我力求讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,感悟,讀懂文本.
課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過(guò)燕子,青蛙,蜜蜂的對(duì)話,生動(dòng)的介紹了各自的過(guò)冬方式.對(duì)話淺顯易懂,充滿童趣,讀來(lái)瑯瑯上口.教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,注意將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識(shí)的普及聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生從文中語(yǔ)言文字中去體會(huì)感悟.主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一,注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語(yǔ)言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣非常高.同時(shí), 結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說(shuō)出來(lái)了.
二,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識(shí),將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的地位推向自主探索獲取知識(shí)的前臺(tái),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.在本課教學(xué)中我根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念,想方設(shè)法營(yíng)造一種"我想讀""我來(lái)說(shuō)"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,"說(shuō)"的渴望.在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",有所"說(shuō)",讓學(xué)生通過(guò)讀書和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐,"感受語(yǔ)言的魅力","增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣"和"提升運(yùn)用的能力"。.
三,以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗(yàn).如在學(xué)生熟悉生字詞后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過(guò)冬的 "這個(gè)問(wèn)題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論.這樣學(xué)生有了自由朗讀的'空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)
四,發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂生成過(guò)程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上,我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢學(xué)生不明白.課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和導(dǎo)向性,學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時(shí),我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子。
五,注重了閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng).
.在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液".以此來(lái)激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣.。
小動(dòng)物過(guò)冬小學(xué)語(yǔ)文教案5
教學(xué)要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。
2、查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、猜一猜：
白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。
�。ù蛞蛔匀唤绲氖挛铮�
小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）
教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。
冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^(guò)寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來(lái)學(xué)習(xí)第19課。
板書課題：19、小動(dòng)物過(guò)冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
（可能會(huì)有如下問(wèn)題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？）
二、整體感知。
過(guò)渡：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準(zhǔn)生字。
（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。
出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：
wù
shāngliang
nuǎn
jiē
gē
yuē
dì
zuān
小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去
wǔ
jù
chèn
mèi
cáng
cháo
gòu
jiàn
guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來(lái)了。
（2）自由讀字詞一遍。
�。�3）開火車展示，隨時(shí)正音。
2、讀通課文。
（1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。
�。�2）同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、剛才提出的問(wèn)題，你解決了嗎？
課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。
它們?cè)谝黄鸪杼�，日子過(guò)得很快樂(lè)。
�。�1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
�。�2）用常常說(shuō)一句話。
3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？
用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂(lè)的感覺。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給我們大家？
5、齊讀第一節(jié)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固字音：
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：
商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）
鉆（zuānzhuān）到泥(líní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語(yǔ)？哪些名言警句？哪些詩(shī)文？說(shuō)出來(lái)大家交流交流。（例如由約想到了不約而同人約黃昏后；由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。）
3、學(xué)寫生字。
�。�1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。
�。�3）學(xué)生提出難寫的`字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開來(lái)。哥的上面不是可。
�。�4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。
六、課堂練習(xí)。
1、讀生詞，抄寫生詞。
動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來(lái)第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。
�。�1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。
（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
�。�3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來(lái)了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的呼呼聲。）
小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）
二、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。
2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬？為什么要這樣過(guò)冬呢？
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚�，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
生讀第二節(jié)。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過(guò)冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有
2、師生配合讀4-5節(jié)。
師：老師做小燕子，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。
師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做冬眠。
生：對(duì)，對(duì)！
師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過(guò)冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
4、誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
板書：青蛙冬眠
小燕子候鳥
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？商量是什么樣的口氣呢？
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。
五、戴頭飾表演。
1、引導(dǎo)：燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（無(wú)需回答，可以師生同做。）
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼哥哥、姐姐；相互關(guān)心。）
六、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。
小動(dòng)物過(guò)冬小學(xué)語(yǔ)文教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
2、分角色朗讀課文；
3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、當(dāng)冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候，人們是怎么防寒的？
2、大家一定想知道，燕子青蛙蜜蜂等這些小動(dòng)物是怎么過(guò)科的吧？我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》以后就明白了
3、板書課題
4、師講：物，第四聲，小動(dòng)物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比較小的動(dòng)物，不是鯨虎獅牛之類的大動(dòng)物
二、初讀指導(dǎo)
1、提出自學(xué)要求，生自讀課文
�。�1）根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)
（2）畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn)，部分詞語(yǔ)的意思
�。�3）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分
天氣漸漸涼了，小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事
小燕子青蛙蜜蜂各自談過(guò)冬的方式
它們相約第二年春天相見
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）這篇課文一共幾個(gè)自然段
（2）哪幾個(gè)自然寫小動(dòng)物過(guò)冬的方式？
�。�3）教師小結(jié)：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中間五個(gè)自然段是第二大部分
3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞
�。�1）出示生字詞：刮商量跳舞聚指名拼讀
�。�2）理解生字詞
刮，三拼音，領(lǐng)讀，商量，量讀輕聲。領(lǐng)讀，意思是交換意見。
聚是集合在一起
�。�3）指名拼讀生字詞
（4）朗讀第一二自然段
4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞
（1）出示生字詞：暖和接著哥哥鉆趁妹妹藏巢夠
�。�2）指名按拼音拼讀生字詞
（3）提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？
（4）理解生字詞
暖和，不冷也不太熱
�。�5）指名朗讀第二部分，結(jié)合正音
5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞
�。�1）出示生字詞約定第二年相見領(lǐng)讀
�。�2）提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？
約定，經(jīng)過(guò)商量而確定
�。�3）指名朗讀第三部分
三、課堂作業(yè)
1、習(xí)題3，讀讀抄抄再聽寫
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽寫詞語(yǔ)：商量暖和哥哥第一動(dòng)物
2、《小動(dòng)物過(guò)冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過(guò)冬的方式？
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一部分
（1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動(dòng)物？畫的是哪一個(gè)自然段的事？什么事？
�。�2）指名口述插圖意思
�。�3）朗讀課文第二自然段
�。�4）教師：青蛙小燕子蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)，冬天快要到了，它們聚到一起商量過(guò)冬的事
過(guò)渡：它們是怎樣過(guò)冬的呢？讓我們來(lái)——
2、學(xué)習(xí)第二部分
（1）默讀第二部分，想一想：寫小燕子青蛙和蜜蜂過(guò)冬方式，各是哪幾個(gè)自然段？
（2）指讀第三自然段
小燕子怎么過(guò)冬？
為什么？……也……、……還有……表示說(shuō)的是幾個(gè)方面？練習(xí)有這兩個(gè)句式說(shuō)話。
�。�3）默讀第四五自然段，畫出小青蛙過(guò)冬方式的語(yǔ)句，想一想：怎么把你不是也吃蟲子嗎？換個(gè)說(shuō)法，意思也一樣？
指名兩人分角色朗讀小青蛙的話。
�。�4）蜜蜂怎么過(guò)冬呢？
�。�5）填空
冬天來(lái)了，小燕子飛到_______，因?yàn)槟莾篲_____。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
板書：
燕子飛往南方（遷徏）
青蛙鉆到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）
（6）指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
3、學(xué)習(xí)第三部分
�。�1）它們作出了什么決定？
�。�2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的`時(shí)候，上下文是怎么聯(lián)系起來(lái)的？
三、作業(yè)
想一想：除了這篇課文介紹的動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式，你還知道哪些？
第三課時(shí)
一、總結(jié)談話
1、學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》，我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？
2、你還知道動(dòng)物過(guò)冬的哪些方式？請(qǐng)你給大家說(shuō)一說(shuō)。
二、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
商，下面是口
第，第十筆寫在豎中線上
暖，爫下面是橫
2、其他要描紅的字
物，共八筆，牜第四筆是提
鉆，钅是豎提
量，先寫豎
3、練習(xí)描紅
三、分角色朗讀課文
1、默讀課文，體會(huì)思想感情
2、開展討論，掌握感情基調(diào)
3、小組練習(xí)朗讀
4、指名分角色朗讀課文，讀后評(píng)議
四、課堂作業(yè)
1、用下面的偏旁組字
竹（）（）（）艸（）（）（）
牜（）（）（）扌（）（）（）
目（）（）（）日（）（）（）
2、繼續(xù)分角色朗讀課文
板書：小動(dòng)物過(guò)冬
燕子飛往南方（遷徏）
青蛙鉆到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）
【小動(dòng)物過(guò)冬小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教案－小動(dòng)物怎么過(guò)冬05-02
幼教中班語(yǔ)文教案 《小動(dòng)物怎么過(guò)冬》05-01
小動(dòng)物怎么過(guò)冬教案03-02
小動(dòng)物過(guò)冬優(yōu)秀教案05-02
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小動(dòng)物過(guò)冬教案「人教版」04-30
小動(dòng)物過(guò)冬05-01
大班科學(xué)小動(dòng)物過(guò)冬教案03-19
小動(dòng)物過(guò)冬小班教案設(shè)計(jì)05-01