小學(xué)生母雞的教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生母雞的教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生母雞的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。

　　2.通過讀文，能說說母雞是怎樣的?

　　3.通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑引入

　　1.關(guān)于這篇課文你了解些什么?

　　你還想了解些什么?

　　2.同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。

　　把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。

　　2.課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，再次讀文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。

　　──我一向討厭母雞。

　　我不敢再討厭母雞了。

　　3.把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。

　　4.討論：是什么讓作者不敢討厭母雞?

　　讀一讀文中的'句子。體會到了什么?

　　5.由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?

　　6.那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文，再討論討論。

　　同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。

　　7.積累詞句：

　　感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。

　　板書

　　貓──古怪、可愛(圍繞中心句寫)

　　母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識)

　　(突出特點(diǎn))

小學(xué)生母雞的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

　　2.能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

　　3.通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

　　4.從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體演示。

　　2.課前材料收集。

　　教學(xué)過程：

　　一.通過談話，揭示課題：

　　1.師述：生活中，你們對母雞的印象如何?

　　2.揭題：34.母雞

　　(學(xué)生齊讀。)

　　二.初讀課文，理清脈絡(luò)：

　　1.輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　　(出示)讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫?

　　2.交流。

　　(板書)討厭不討厭

　　(1-----3)(4-----7)

　　三.學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

　　(一)學(xué)習(xí)第一段：

　　1.作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。

　　2.(出示)理解詞語：

　　顫顫巍巍，如泣如訴。

　　師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼，如癡如醉)

　　3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?

　　(出示)母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________�！�

　　(二)學(xué)習(xí)第二段：

　　過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢?

　　1.四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

　　(出示)不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

　　沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，

　　歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

　　(2)指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

　　(3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。()看看前，看看后。()

　　(4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________�！�

　　3.這是一只怎樣的.母雞?

　　(板書)愛

　　4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。

　　四.領(lǐng)悟中心，情感升華：

　　1.引讀課文。

　　(出示)一個母親必定就是一位英雄。

　　2.你怎么理解這句話?

　　3.在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢!

　　(多媒體展示，情感共鳴)

　　4.小組內(nèi)故事交流，體會母愛。

小學(xué)生母雞的教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

　　2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

　　(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

　　(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點(diǎn)?

　　2自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流

　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1再讀課文，小組討論：

　　(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

　　(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

　　(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

　　(4)句子辨析：

　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

　　2全班交流。

　　3同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1思考討論：

　　作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2分類摘抄詞語。

　　把自己欣賞的'詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。

　　課后小節(jié)：

　　當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

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