五年級上冊《三峽之秋》優(yōu)秀教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的五年級上冊《三峽之秋》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、學會本課8個生字，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。

　　2、領略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

　　3、能領悟按一定順序描寫景物的表達方法，仿照批注，批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受。

　　4、通過讀課文想畫面，激發(fā)學生對三峽美景的熱愛。

　　教學重點

　　讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個時段的不同特點。

　　教學難點

　　領悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達方法。

　　教學準備

　　課前師生均收集有關三峽的圖片、文字、音像資料。

　　教學時數(shù)

　　2課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入，話說三峽

　　1、教師放三峽美景的錄像片斷，配音簡介三峽。長江三峽，是中國第一大河長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，全長193千米。

　　2、教師板書課題，學生齊讀課題。

　　3、學生交流自己收集的相關資料，說說自己了解的長江三峽。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請學生自由讀課文，勾畫出生字新詞。

　　(1)教師出示生字，引導學生讀：陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降

　　(2)相機對加點字的讀音作指導。

　　2、瀏覽課文，勾畫出課文中表示一天中不同時段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點的

　　(1)學生瀏覽，勾畫。

　　(2)學生匯報交流。課文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同時段描寫三峽秋天的美景的。

　　(3)作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾，還各有一段，找出來讀一讀，想想這兩段在文章開頭與結尾，各有什么作用。文章的第一段：總寫了三峽的秋天是一個成熟的季節(jié)。文末的一段，點明所寫的美景正值中秋。這兩段首尾照應，構成文章的開頭與結尾，使文章結構完整。

　　三、批讀課文，感受三峽之美

　　1、請同學們自由讀課文第一段，借助書上的批注，看看自己讀懂了什么。

　　(1)學生自由讀課文第一段

　　(2)匯報交流。

　�、僖龑�學生通過課文批注明確三峽的秋天具有成熟、豐碩的特點。

　�、谝龑�學生批注：自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點的。這段總寫三峽的秋天，抓住了果實的特色、清香來體現(xiàn)成熟。

　　2、這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時段的美景，你認為哪個時段的景色最美，找出來讀一讀，把自己的感受批寫在相應的段落旁邊。

　　3、學生匯報交流。(以下是教師預設課堂，可根據(jù)學生匯報而改變交流的順序。)

　　(1)匯報課文寫早晨的段落：

　�、僮x了這一段，你認為早晨的三峽秋色最美，你是從哪些詞語感受到它的美的?(透明的露水、峽風的涼意、新鮮而閃爍的陽光。)

　　②你從以上詞語中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點?(景物特別明麗。)

　　③你在文中都批注了些什么?(學生匯報，教師相機肯定，引導學生補充批寫景物及景物特點，或者批寫自己的感受。)

　�、芙處熜〗Y：三峽的早晨，沐浴在陽光之中，清新涼爽明麗，給人輕松舒適的感受。請同學們美美地朗讀這一段。

　　(2)匯報課文寫中午的段落。

　�、賹W生閉眼，聽教師朗讀這一片斷，頭腦中想象這段話描寫的畫面。

　�、谡垖W生說說，從自己想象的畫面中，你仿佛看到了什么?引導學生從以下詞語中感受形象畫面：群峰披上金甲;陽光在水面跳躍;長江像巨蟒翻滾呼嘯，奔騰流去，波光蕩漾。

　�、鄹惺苤形鐣r候的三峽特點。引導學生從動詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“蕩漾”感受三峽秋天的熱烈氣息。

　�、茏寣W生帶著歡快、熱烈的語氣讀好這一段。

　　⑤讓學生體會本段中的幾個比喻句，批注出這幾個比喻句分別把什么比作什么，說說這樣寫有什么作用。

　�、拮寣W生帶著想象的畫面，美讀這段課文。

　　(3)匯報寫下午的段落。

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