小學(xué)一年級語文上冊教案20篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文上冊教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文上冊教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會聲母 jqX,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中,感受學(xué)習(xí)的樂趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、能夠正確拼讀jqX與ü組成的音節(jié),初步了解jqX與ü組成音節(jié)時,ü上兩點生寫的規(guī)則。
教學(xué)重點與教學(xué)難點:
1.jqX的正確發(fā)音、認(rèn)形、書寫。
2.jqX與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友,還記得他們的名字嗎?瞧,他們來啦。(出示:拼音卡)自由讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)聲母j q x
1.集體學(xué)習(xí)聲母j
。1)學(xué)習(xí)j 的音
。2)學(xué)習(xí)j的形,
2、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認(rèn)識q的`時間啦,小朋友們,我們一起來比一比,用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法,同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q,看哪一桌的小朋友最能干,學(xué)的最好。要求我們小朋友會讀、會認(rèn)。(合作學(xué)習(xí),教師巡視)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況:
(1)、你是怎么記住他的
。2)編順口溜記憶
3.小老師帶學(xué)聲母x
方法同上
三、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母jqX
1. 師范寫,學(xué)生觀察,口述jqX占幾格,由幾筆組成?
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫jqX
。1)j先寫豎左彎,上格點對齊,學(xué)生在本子上描2個寫一個。(強調(diào)j個子很高,是學(xué)到現(xiàn)在為止,唯一住三個格子的朋友。)
。2)q在中格寫左上半圓,豎不要挨著第四根線,學(xué)生描兩個寫一個。
。3)強調(diào)X的筆順,先右切再左切。
生生互評
四、課中操
五、情景引入jqx與i相拼
六、情景引入,學(xué)習(xí)jqX與ü相拼及規(guī)則。
1.多媒體演示,學(xué)習(xí)jqX與ü相拼的規(guī)則,“小ü小ü有禮貌,見到jqX就脫帽”
2.情景鞏固jqX與ü相拼的規(guī)則
七、游戲
1.(給大樹添蘋果)
2.總結(jié)收獲,小結(jié)成果。
板書設(shè)計:(略)
小學(xué)一年級語文上冊教案 2
一、教材內(nèi)容:(第六單元——看圖說話寫句子)
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會觀察圖畫,抓住圖畫主要內(nèi)容,把圖畫主要意思表達(dá)清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點]
2、培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣。[重點、難點]
3、通過寫話,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,樂于助人的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入語:今天,老師帶來了一個好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個條件,你們要見它,就要經(jīng)過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請同學(xué)們一起齊讀:
2、出示詞語:(課件)
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看,這個好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請同學(xué)們看大屏幕。
。ǘ、看圖說話。
1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)
問:“你從圖上看到了什么?有誰?”
指導(dǎo)看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)
“小花狗幫助誰過橋?”
“它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)
請同學(xué)們用動作表示“抱”怎么做呀?生做動作。
指名或舉手回答問題:。
老師這里有一句話,但是還沒完整,請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。
出示補充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)
2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的.?”
指名回答。
補充句子:小花狗把 過橋。
學(xué)生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行)
[鼓勵學(xué)生自由表達(dá),說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)
同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個小動物?誰最聰明,能夠把上面兩個句子的意思,用一段話說出來啊。
張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)
3、結(jié)合圖意,適度想象。
孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會說些什么?
讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。
。ㄟM(jìn)行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)
(三)演一演。
。ㄟ^渡語:剛才,同學(xué)們都說得很好,那同學(xué)們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個小朋友演得最好。)
1、選角色:
表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。
2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們怎樣說的,請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智,把你的角色演好。
3、游戲:學(xué)生上臺表演,下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。
4、游戲小結(jié),誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。
小學(xué)一年級語文上冊教案 3
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
閱讀練習(xí)
復(fù)習(xí)重點:
審清題意,明確一句完整的話的要點。
復(fù)習(xí)難點:
正確解答并認(rèn)真檢查,留下審題檢查的痕跡。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們會照樣子說一句話嗎?
二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
例1:力力畫畫。(誰、干什么)
例2:媽媽是工人。(誰、是、職業(yè))
這樣的句子我們首先要給出一個主人公(誰),再說他在干什么或者做什么的,兩者都說清楚了,句子就完整了。像寫這樣的句子,我們最好寫我們會寫的字。
三、詞語
誰:我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝
時間:今天明天今年明年上午下午中午白天
地點:竹林山頭工廠森林
職業(yè):工人木工工頭會長
在干什么:開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、練習(xí)
1、用上以上的詞,說一句話:誰在干什么?
2、用上以上的'詞,說一句話:誰是什么?
3、把詞語連成句子:生日是今天爺爺?shù)?/p>
找關(guān)鍵詞:是在會
標(biāo)出排好的序號
連詞成句
檢查
五、
在做這樣的練習(xí)時,要根據(jù)題目的要求去做,盡量寫自己會寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查,修改。
六、小記
小學(xué)一年級語文上冊教案 4
一、圖片導(dǎo)入,初讀課文
1、孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對,冬天!冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹,一片片雪花就從天空中飄落下來,使五彩繽紛的世界變成了白色,可神奇了!
2、孩子們,假如你來到這么美的雪景中,你會做什么呢?今天,就讓我們就一起走進(jìn)課文,到課文里去感受這樣的美景,這樣的快樂吧!
來,齊讀課題!
3、自由讀課文
二、生字闖關(guān)
孩子們,這課有很多生字寶寶,他們急著要和你們見面,你看,他們都藏在雪花里面呢?1、2、3,數(shù)字越大難度就越大,你們有信心幫助他們嗎?
1號題,(下雪啦)
2號題,(幾、用)
3號題,帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了,你能把這兩句連貫的讀出來嗎?
三、再讀課文,拓展延伸
1、帶著問題讀課文,想一想雪地里的小畫家都有誰呢?讓我們給他們點個名吧,像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線(師示范畫線),開始吧!
2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說,像這樣:“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風(fēng)呼呼的刮著,小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了,雪下了整整一夜,第二天他們推開門會高興地說——
小雞小雞,你說?(下雪啦下雪啦)
小鴨你呢?哦,你們覺得他此刻的心情怎么樣?
你呢,你是誰?你也想來說說看?那就說吧!
來,讓我們把這個好消息告訴所有的人吧——(手指課件)
4、是呀,下雪啦!你們看,這里有一個新的標(biāo)點符號,它是?對,感嘆號!它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了,老師太高興了,我也要寫首詩表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽:下雪啦下雪啦,雪地里來了一群小動物!怎么樣?不錯吧?(對比兩句)
為什么一定要說是小畫家呢,老師覺得他用錯了,他們明明就是小動物嘛,怎么會是小畫家呢?小畫家指的.是人呀!
6、(出示四圖),這里有1、2、3、4四幅圖,他們分別是哪個小畫家畫的?你覺得這些圖它還像什么?
7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢?我請小朋友上來給我表演一下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了,怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?——冬眠。
今天老師帶了一個資料袋,里面有很多知識,我們一起來學(xué)學(xué)吧。(什么是冬眠?為什么會冬眠?誰又會冬眠呢?)
知道嗎,有了這些知識,你們也能做一個了不起的小詩人,問問其他會冬眠的小動物吧!來,我先來:小蛇為什么沒參加?他在洞里睡著啦。誰也會?
四、生字講演
魚
。ㄓ^察)瞧,他多像小魚的腦袋呀!這是我們新學(xué)的偏旁,角字頭,我們一起來寫一寫!
你們看,又下雪啦,雪花在向你們道別呢,這節(jié)課就上到這里,下課!
小學(xué)一年級語文上冊教案 5
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點,深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字,會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5 、小組比賽,你問我答。
6 、評議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。
。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1 、(課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認(rèn)識嗎?做小老師教教同學(xué)。
2 、學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的`筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學(xué)要求
1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
。ǘ┘(xì)讀課文,了解動物尾巴特點
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。
4、評議
(三)熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
小學(xué)一年級語文上冊教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重、難點:
1、認(rèn)識12個生字,會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,生字詞卡片。(教師)
2、了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣揭題。
(一)猜謎語,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育老師給大家?guī)硪粍t謎語,注意聽,看誰聽得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確:千條線、萬條線,落入水中就不見。(雨)
(二)通過談話,調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。
1、生活中你見過什么樣的雨呢?(大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。)
2、同學(xué)們平時觀察得真仔細(xì),知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?(有時伴著雷聲閃電,像用盆往下倒一樣,落在地上的雨水匯成溪流。)
3、這種雨在夏天常見,小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天。)
(三)揭示課文題目。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(出示課文題目)
大家注意看“兒”這個字,單獨時讀二聲,在這里和“點”連起來讀兒化音,跟老師讀。(出示雨點兒圖)多可愛的雨點兒啊!你要把它讀得可愛一點兒。(范讀、指讀、全班讀。)
指導(dǎo)讀題,指導(dǎo)讀好兒化音,同時讀出它的可愛。(如果我們把“點”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧!)
二、感知全文。
(一)過渡:這么可愛的雨點兒,課文中是怎么寫的呢?想知道嗎?快打開書翻到這一課吧!
(二)提出自學(xué)要求。
1、自己讀課文,借助漢語拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2、組長領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
(三)檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得對的小組能得到5顆星。)
2、運用學(xué)過的方法記憶生字。在介紹字的同時,為部分字找一找朋友。
3、齊讀詞語。
4、反復(fù)游戲,鞏固認(rèn)字。
(1)生字與音節(jié)找朋友,“小雨點兒”身上寫音節(jié),“大雨點兒”身上寫字,把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。
(2)讓花更紅。
師:小朋友,小雨點兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠使花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對它,小雨點兒就會自動落到花朵上,花就會開得更大、更紅了。
三、再讀課文。
1、教師引語:將生字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來。
2、同桌互讀,開火車讀。
3、指名讀,評議。重點指導(dǎo)“問”的讀法以及對話時不同角色的語氣。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察比較,找出主筆。
(1)觀察筆畫、筆順。
(2)觀察位置。
2、師范寫。
3、生仿寫。師巡視,指導(dǎo)書寫,強調(diào)正確的書寫姿勢。
4、生練寫。
5、評比與欣賞。
五、小結(jié)。
同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)很好,認(rèn)識了這么多生字朋友,老師希望你們以后也和今天一樣多多開動腦筋,多想辦法,主動去認(rèn)識那些生字朋友,這些朋友會幫助你們學(xué)到更多的.知識,變得更加聰明。
第二課時
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
1、上節(jié)課我們和雨點兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí),一塊兒做游戲,我們就變成了——(好朋友)。
2、現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來,好嗎?邀請雨點兒時要把它的名字讀準(zhǔn)。(強調(diào)兒化音。)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!(指名進(jìn)行說話訓(xùn)練。)
3、雨點兒聽到這么有禮貌的邀請,準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前,想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
(1)出示生字。(指名讀,開火車讀。)
(2)生字讀準(zhǔn)了,那這些詞語呢?出示詞語。(生帶讀)
4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn),雨點兒可高興了,它急著要進(jìn)來了,我們一塊兒來喊,好嗎?(生輕聲喊“雨點兒”)
5、過渡:你們看,雨點兒來啦!(展示:雨點兒紛紛從天空落下來,唱著“小雨沙沙”的歌。)
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、來了這么多的好朋友,誰能數(shù)得清?
2、是呀,數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。(出示句子)
(1)誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點兒多。小朋友們先自己練習(xí)一下,好嗎?(練讀——指名讀——齊讀)
(2)剛才這位小朋友還做了動作,那我們能學(xué)著他的樣子加上動作來讀嗎?(帶動作讀)
3、除了課文里的雨點兒數(shù)不清,開動腦筋想想看,你還見過什么東西數(shù)不清呢?
4、你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)只要我們留心觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。
5、剛才很多小朋友在做動作的時候,我注意到你們做了這么一個動作(飄落),這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思,因為雨飄下來很輕)是啊,雨點兒被風(fēng)一吹,輕輕地飄著落下來,這就叫飄落。那我們在讀這個詞的時候,也要——(輕一點兒)。好,我們再來把這句話讀一遍。(齊讀第1自然段。)
6、雨點兒從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個句式說一說嗎?
三、品讀第2~4自然段。
這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒,又有小雨點兒。(出示圖片)瞧,這就是其中一個大雨點兒,那就是其中一個可愛的小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過,睜大了眼睛,好奇地問著。大雨點兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們在問什么,答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前,聽清楚朗讀要求。(出示朗讀要求,生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。)
1、大雨點兒問小雨點兒什么呀?(你要到哪里去?)
2、小雨點兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。)
3、體會“你呢?”這句話,是誰問誰,問什么?(讓學(xué)生將問句補充完整。)
大雨點兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀:大雨點兒和小雨點兒說得多好啊,我想請小朋友們來讀讀它們之間的對話。
(1)老師有個建議,同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點兒,一個當(dāng)小雨點兒,自己先練一練。
(2)男、女生分角色讀。
(3)老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點兒,你們當(dāng)小雨點兒,好嗎?(師生合作讀)
4、教師導(dǎo)學(xué):為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣啊?
演示:出示一盆小花,讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點兒,還是小雨點兒?它們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以大雨點兒去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花和草。感受關(guān)心、友愛的情感。)
四、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久,雨停了,太陽出來了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)
2、指導(dǎo)朗讀第5自然段,與同桌一起加動作表演讀。
3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。
(1)為什么花更紅了,草更綠了?
(2)為什么沒有花沒有草的地方會開出了紅的花,長出了綠的草?
課件演示:干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤,長出了紅的花,綠的草。
4、這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
5、有一位作曲家也很喜歡雨點兒,更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美雨點兒,我們一起聽聽《小雨沙沙》。
6、有位小詩人欣賞完雨后美景,他寫了一句詩贊美雨點兒。
出示:雨點兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。
7、我們也來學(xué)做小詩人吧,仿說句子。(出示雨后美景圖,提示學(xué)生說話。)
8、做雨點兒多好啊!如果我是大雨點兒,我就去沙漠,因為那里更需要水,我想讓沙漠變成綠洲。如果我是小雨點兒,我會到竹林里讓筍芽兒快快出土,你們呢?
9、是呀,雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個自然段吧!(生齊讀)
五、小結(jié)課文。
1、我們的地球越來越美了,這些都是誰的功勞呀?(雨點兒)那我們再親切地叫它一次吧。(生齊:雨點兒)
2、如果你就是這些小花小草,你會對雨點兒說什么呢?(生想象說話。)
3、師:你們都是最可愛的雨點兒,最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們,讓有花有草的地方,花更紅,草更綠;讓沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草,讓沙漠也變成了綠洲。雨點兒去過的地方,都會變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本,有感情地讀一遍課文,來歡送雨點兒,好嗎?(配樂齊讀全文)
小學(xué)一年級語文上冊教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識能力目標(biāo):
(1) 學(xué)會 a o e 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
(2) 認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
。、情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛,更加熱愛學(xué)習(xí)語文。
二.教學(xué)重難點
學(xué)會 a o e 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
三.教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音
師:親愛的同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋神奇的王國,那里有很多可愛的寶寶,如果你能和他們成為好朋友,他們會幫助你識字、讀書、說好普通話,你知道這是哪里么? 今天我們來學(xué)習(xí)單韻母aoe。請跟老師一起讀:漢語拼音
【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】
。ǘ┛磮D說話,正確認(rèn)讀aoe
師:清晨,在美麗的小村莊里,一位小姑娘站在小河邊,唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲,挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈,看著自己美麗的倒影,覺得特別的開心。啊!真是一個美麗的早晨!拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,他們就藏在這幅圖畫中,你能找到a藏在哪里么?
【學(xué)生找到】生:小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師,我看見......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影?
師:張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生:跟讀師:請用你的小手?jǐn)[一個字母a。
師:你能找到o寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】
師:看著這幅圖你能說一句完整的`話么?請用“老師,我看見......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影?生:汽車輪胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....
師:嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生:跟讀
師:你能找到e寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】
師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師,我看見......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影?生:鱷魚
師:你能編一句兒歌么?生:鱷魚鱷魚eee
師:嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計意圖:玩游戲,增加學(xué)習(xí)的興趣,在玩游戲中讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形】
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲
師:看呀,a寶寶開著小火車來了,我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么?
【設(shè)計意圖:游樂園的小火車,坐著四個聲調(diào)寶寶,學(xué)習(xí)四個聲調(diào)】
生:發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
師:下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》,請你找一找聲調(diào)寶寶在哪里?教兒歌:小車帶我去旅行,平地開車āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌,分組,分男女比賽練習(xí)。
【設(shè)計意圖:兒歌郎朗上口,配合手勢,能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力,聲調(diào)是教學(xué)重點,通過男女賽讀,分組讀等方式,強化練習(xí)】
。ㄋ模┱J(rèn)識四線三個,指導(dǎo)書寫aoe
師:拼音寶寶玩累了,要回家了,我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認(rèn)識四線三格
2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓,在寫右豎彎,兩筆寫成一個a;左上起筆,圓圓的,一筆寫成一個o;先寫內(nèi)橫線,再寫多半圓,一筆寫成一個e。
3.指導(dǎo)寫字姿勢:做到“三個一”。
4.展示學(xué)生寫的aoe,進(jìn)行點評。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)
師:要想成為拼音寶寶的好朋友,你還需要闖過下面的兩關(guān),你有膽量嘗試嗎?
小學(xué)一年級語文上冊教案 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學(xué)重、難點:
認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,音樂卡片、實物圖片,沙灘圖。
四、課時安排 :
2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點:
1、認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)難點:會寫“十、木、禾”3個字。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(dǎo) 入:
1、師:在識字王國里,小朋友認(rèn)識的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。
魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)
。ǘ、圖文結(jié)合,整體感知
1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對象形字的特點只須意會即可)
2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?
。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)
3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真不錯,這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
。ㄈ、揭示課題,教學(xué)“目”
1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2、圖字對照,認(rèn)記“目”字。
。1)看圖讀字。
出示生字卡片和實物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。
。2)比形認(rèn)字。
比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?
(教師隨學(xué)生的發(fā)言,相機作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)
。3)識記生字:學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字。
。ㄋ模W(xué)習(xí)生字
小組合作,自學(xué)其余的11個生字。教師巡視,點撥指導(dǎo)。
。ㄎ澹R報交流
1、各組選擇一個字,再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒有教的字,教師重點指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的.教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行,并拓展:你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭”的字?
6、學(xué)生看圖說話時,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”等數(shù)量詞。
。㈧柟躺
1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個生字。
。ㄆ撸、指導(dǎo)書寫“十”
1、認(rèn)識新筆畫“豎”。
。1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。
。2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。
懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)
(3)學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
。1)分析筆畫。
。2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。
。3)學(xué)生觀察課本上的范字。
。4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。
。5)學(xué)生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個字每個寫兩行。
六、板書設(shè)計:田字格中寫“十、木、禾”3個字。
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學(xué)重點:認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)難點:培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
(1)出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。
(3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對應(yīng))。
2、“拾貝殼”。
(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)
。2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
。3)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)
。4)齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
(1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。
如:有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月)
東邊升,西邊落?磿r圓,寫時方。(日)
(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加,變一變。
如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
。1)同桌互相考一考。
。2)師生互相考一考。
。ǘ、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”
1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺”。
。1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。
。2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。
。3)學(xué)生書空。
。4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。
2、書寫“木、禾”。
。1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點和不同點。
。2)教師示范寫。
。3)學(xué)生描一個、寫一個。
(4)評議。
。5)練寫。
。ㄈ、練習(xí)
1、讀拼音,寫筆畫。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀,照樣子口頭組詞。
火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )
竹( ) ( ) ( )
目( ) ( ) ( )
五、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個字。
六、板書設(shè)計:heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思:
小學(xué)一年級語文上冊教案 9
(一)聯(lián)系實際,導(dǎo)入新課
師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識它,用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁矗磕阍敢庾x嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準(zhǔn)的,請同桌幫助改過來。(出示生詞)
把你們讀的情況匯報給大家,誰愿意讀?(請對同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時糾正。)
生詞大家都認(rèn)識了,我把生字單獨拿出來,你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示生字)單個讀生字,齊讀生字。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,加深理解
1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
、偌鸭岩蚕氲玫揭欢湫〖t花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地?fù)炝似饋恚瑢W(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。
、谡l能用“悄悄”說一句話。
、壑该x三、四自然段,用自己的`話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。
④指導(dǎo)朗讀,分角色讀。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段
、儆^察第四幅圖,有什么感受?
、谙胂瘛凹鸭选边M(jìn)步很大會有什么樣的進(jìn)步?
、蹫槭裁凑f佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
、苤笇(dǎo)誦讀,評讀。
4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,并相互評價。
5、分角色表演課文情節(jié)。
(四)實踐活動,擴展延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個小故事,講給同學(xué)們聽。
2、課后閱讀《誠實的孩子》
小學(xué)一年級語文上冊教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語,不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語。
教學(xué)過程
談話激趣
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺賽,看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
第一關(guān):我會說看誰說得多
1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)
2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁,教師相應(yīng)板書。
3、認(rèn)讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)
5、集體交流。小組派代表匯報,教師板書。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)
6、擴展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?
第二關(guān)我會連
1、認(rèn)讀詞語,找朋友。分組合作連線,交流匯報。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點?
3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的'。指導(dǎo)讀好語氣)
4、擴充練習(xí):可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個小組找得多,得分最高。)
第三關(guān)讀讀說說
1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)
2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個詞語有什么不同?
3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞,生答后面的疊詞;驇熣f后面的疊詞,生說前面的詞。
4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?
第四關(guān)我會猜
過渡:最激動人心的時刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語,做到讀準(zhǔn)音
2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的小組加分,說說是怎樣猜出來的?
3、擴展活動。
對抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
總結(jié)、頒獎
1、總結(jié)
2、對今天獲得擂主的小組頒獎。
小學(xué)一年級語文上冊教案 11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、仔細(xì)觀察圖畫,感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。
2、認(rèn)識14個生字,會寫7個生字,了解“肉”字的演變過程。3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。
[教學(xué)重點]
1、學(xué)會七個要求會寫的字,認(rèn)識十四個要求會認(rèn)的字。
2、結(jié)合圖畫認(rèn)識字型,了解字義。
[教學(xué)難點]
字型與字義的相結(jié)合。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、生字卡片、相關(guān)的圖片
2、教學(xué)課件
3、有關(guān)購物的錄象
[教學(xué)流程]
一、設(shè)置情境激發(fā)興趣
1、談話、設(shè)疑
(1)今天馮老師要帶大家去一個地方,你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品,商販們在熱情地叫賣,顧客們在挑選自己需要購買的物品等景象。)
2、同學(xué)們?nèi)ミ^這個地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題:農(nóng)貿(mào)市場)齊讀課題。隨機學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字。
觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提,強調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴詞:農(nóng)村、農(nóng)民等,還能組哪些詞語?
“市”翹舌音整體認(rèn)讀音節(jié)“市場”是集中賣東西的地方。擴詞(鬧市、城市)你知道那些城市?
“場”形聲字翹舌音
(2)看完剛才那段錄象你想說點什么?學(xué)生自由發(fā)言:(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的,有賣東西的)
趁機學(xué)習(xí)生字“賣”,指導(dǎo)最后一筆是點,和買相對!敖巧缪荨崩脙蓚道具找同學(xué)來表演買賣東西時的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。
二、認(rèn)識事物認(rèn)讀詞語
1、我們書中就有一個農(nóng)貿(mào)市場,現(xiàn)在請同學(xué)們按照一定的順序來觀察,看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。
(蘋果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)
2、檢查認(rèn)讀情況
(1)你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。
(2)誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽?(隨機指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個詞的最后一個字都讀輕聲。”“棗”是平舌音,“柿腸”是翹舌音)。
(3)評選讀的'好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。
(4)課件出示去掉拼音的詞語,打亂順序,讓學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。
(5)小游戲(這些詞語大家都認(rèn)識了,老師現(xiàn)在要和大家做一個游戲,你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點,你們找到相應(yīng)的生詞舉起來并讀出來。)
三、自主探究合作討論識記字形
1、老師把這些商品都請到了字卡上了(出示和商品相對應(yīng)的生字卡片)學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”
(1)看(蘋果)圖片,誰能讀出圖上的詞語?“蘋”是一個形聲字,它的形旁和聲旁分別是什么?
(2)說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?
(3)蘋果是水果的一種,它的種類很多,說說你吃過或見過哪種蘋果?
(4)誰愿意用“蘋果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)
2、下面請同學(xué)們用同樣方法自主識字,可以同桌討論怎樣記住其他生字。
3、根據(jù)字的特點采取合適的方法學(xué)習(xí)生字,教師巡視,個別指導(dǎo)。
4、然后請學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。
5、柿——木+市=柿,柿子、西紅柿,請學(xué)生根據(jù)形聲字的特點找一找詞語中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的辦法,豎加點就是卜。
6、課件演示“肉”字理動畫圖,了解肉字的演變過程;擴詞訓(xùn)練:肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)
四、詞語分類
同學(xué)們,書中的農(nóng)貿(mào)市場擺放的東西井然有序,可黑板上的東西沒有規(guī)律,現(xiàn)在我們來幫它們分分類好嗎?
五、指導(dǎo)動手練習(xí)書寫
1、談話:剛才我們認(rèn)識了這么多商品,并知道了它們的名字,還有他們名字里的14個漢字,我們的收獲可真不少。想不想選幾個寫下來呀?
2、通過課件把要求會寫的7個字拉到虛宮格里,讓學(xué)生觀察字形,主要是各個部位在虛宮格中的位置,同桌交流。
3、匯報各自的發(fā)現(xiàn),師生可以隨時補充、糾正。
4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字,邊寫邊說明筆順和字形。
5、學(xué)生在生字本上練習(xí),教師巡視指導(dǎo),并糾正坐姿。
6、小組評價,選出好的以小組為單位,互換展覽。
五、鞏固練習(xí)
課件出示:選字填一填。
(市柿)城()()子()場西紅()
(平蘋)()果()原()面()均
(場腸)操()廣()香()紅()
六、兒歌:
農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧,蘋果西瓜和葡萄。
草莓鴨梨大紅棗,冰糖葫蘆香又甜。
蘿卜土豆西紅柿,牛肉香腸味道好。
七、布置作業(yè)
1、寫課后詞語
2、用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人
小學(xué)一年級語文上冊教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會尊重別人。
教學(xué)過程
一、談話引入,揭題
1、師:小朋友,你們平時照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子,看看它是怎么照鏡子的?
2、揭示課題,學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字:鏡
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀,問:小花貓照鏡子時看見了誰?它怎么樣呢?
(1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖
(2)請生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的`”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)
(1)小組讀2——4節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴
(3)朗讀詞語
(5)問:小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學(xué)生用“()”表示出來。
(5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過去。
(6)經(jīng)過媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。
(7)請學(xué)生分角色表演。
(8)請生讀,齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)生讀第五節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字:蹲
(3)朗讀句子:媽媽語重心長地說:“要想別人尊重自己,首先要尊重別人!
6、齊讀課文
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字
2、小組中讀詞語
小學(xué)一年級語文上冊教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課4個生字:彈、琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”,了解“丁、子”的書寫筆順,并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、正確認(rèn)讀前鼻韻母an en in、整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)tiāntán qínzhēn。
3、朗讀課文做到不添字,不漏字,按標(biāo)點停頓,熟讀成誦。
4、由課文展開想像,說說夏天和秋天時小溪的景象,
教學(xué)重點和難點:
1、能準(zhǔn)確拼讀帶有前鼻韻母an en in的音節(jié)。
2、想象夏天和秋天時小溪的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“彈、琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin tiān tán qín zhēn”的'卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個不同季節(jié)的畫面或投影片。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、(出示小溪在冬天和春天時兩幅插圖)問:小朋友,你們喜歡這兩幅畫面中的哪一幅畫面說一說你喜歡的理由。
冬天的小溪和春天的小溪是不一樣的,那么,兒歌是怎樣告訴我們的呢?
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,題目叫“小溪”。
出示:32、小溪)
師領(lǐng)讀課題。
二、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
1、聽錄音,說說兒歌告訴了我們什么?
冬天的小溪和春天的小溪各不相同,冬天的小溪是怎樣的呢?
2、老師范讀第一小節(jié),然后再讓學(xué)生跟讀、抽生讀、競賽讀、表演讀。
3、理解:“滑溜溜、亮晶晶”的意思,模仿“滑溜溜、亮晶晶”的形式再說幾個詞語。 學(xué)生說老師板書,并讓學(xué)生讀一讀:
紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花(水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃)
冬去春來,小溪又怎么樣了呢?
4、老師范讀第二節(jié),學(xué)生自由讀、同桌對讀。
5、學(xué)習(xí)“彈、琴、丁、真”四個生字。
。ǔ鍪尽皬椙佟币辉~)
誰來讀一讀這個詞語?(指讀、齊讀)
小朋友,今天我們學(xué)學(xué)大王和小王,一起來彈琴吧。
琴聲“丁冬、丁冬”真好聽!
。ǔ鍪荆骸岸 边@個字)誰來讀一讀這個字?
彈琴時,鋼琴會發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音。誰能說說還有哪些東西也能發(fā)出“丁冬”的聲音? 是啊,這些聲音真好聽。
大家一起來讀“真”。
生:“真、真”真好聽的“真”。
“真”除了“真好聽”以外,還可以說真怎么樣?真行。真好。真了不起。真棒。真能干。 你們真了不起,大家夸夸自己。
指導(dǎo)學(xué)生書空,提醒學(xué)生中間部分有三橫。
6、老師引讀,學(xué)生配上動作讀。
7、用多種形式背誦兒歌。
三、啟發(fā)想象,自編兒歌。
1、(出示小溪在夏天和秋天時的插圖)問:在這兩個季節(jié)中,小溪又是怎么樣的?
2、學(xué)生模仿兒歌中的形式,自己也做一回小作者編編兒歌。
四、學(xué)習(xí)拼音。
投影出示圖和前鼻韻母“an en in”。
1、 聽師范讀,注意觀察口型。(“n”發(fā)音時牙齒應(yīng)該碰到舌頭)
2、 小老師領(lǐng)讀,指名讀。
3、找一找,兒歌中哪幾個漢字帶有前鼻韻母“an en in”?
老師出示“天、彈、琴、真”,再出示他們的音節(jié)tiāntán qínzhēn,讓學(xué)生借助漢字拼讀音節(jié)。
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。
五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí)。
1、 復(fù)習(xí)生字用叫號游戲。
2、 猜字謎游戲。
3、拼讀音節(jié),比賽誰拼得快。
rèn zhēnwán shuǎqiū tiānhú qín
。ǎǎǎǎ
六、指導(dǎo)書寫。
出示田字格中的“丁、子”
1、 讀一讀,說說筆畫和筆順;
2、 觀察兩個字分別在田字格中的位置;
老師在田字格內(nèi)師范書寫“丁、子”,學(xué)生書寫。
小學(xué)一年級語文上冊教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識教學(xué)點
1、認(rèn)識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字,會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字,學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什么叫“守信用”,學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
(二)能力訓(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生識字,寫字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
【重點難點】
讓學(xué)生從故事中收獲“講誠信”的道理,并指導(dǎo)學(xué)生能從實際生活中去體會。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)流程】
第1課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話揭題。
(師板書:和)同學(xué)們,認(rèn)識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)。
2、讀題質(zhì)疑。
齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不掉字。
2、同桌合作讀書,當(dāng)個小老師,糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。
3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?
4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。
我會認(rèn):
熊鹿奶答商量燒趕緊起
系孩種爸打關(guān)住想
三、認(rèn)讀詞語,巧記生字
1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語。
詞語闖關(guān):
小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸
住院商量發(fā)燒趕緊失望突然
對不起沒關(guān)系
2、出示詞語。
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院
、賹W(xué)生試讀;
、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲,讀一讀;
③小組賽讀;
、苋サ羝匆糸_火車讀。
3、游戲中識字:
、匐x開詞語,生字還認(rèn)識嗎?
、凇罢切恰(師在黑板上貼好寫有生字的`星星卡,生隨機摘生字卡片,大聲讀出來,并組詞、擴詞)
4、小組合作,交流識字方法。
四、再讀課文,整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。
3、個人挑戰(zhàn)賽。
4、齊讀。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文。
第2課時
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、出示詞語,同桌比賽,看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)
2、出示生字,開火車認(rèn)讀]
3、提問:上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解,感悟內(nèi)化
(一)學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?
2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)
3、你什么時候也會樂得直打滾兒?]
4、齊讀第1自然段
(二)學(xué)習(xí)2—4自然段
小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?
1、指名讀2—4自然段,其他人劃出對話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調(diào):答應(yīng))
3、男女生分角色讀對話]
(三)學(xué)習(xí)5—6自然段
媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,開始,他會怎么想?
2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然沒有來。這時,小熊會想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時候嗎?說一說。
4、試著讀讀第6自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?
(四)學(xué)習(xí)7—8自然段
如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)
2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?
小結(jié):是呀,答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。]
(五)學(xué)習(xí)第9自然段
1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點頭,贊許地說:......
2、齊讀第9自然段
3、提問:你是個守信用的孩子嗎?說一說。
三、巧設(shè)練習(xí),加深理解
1、有感情地朗讀課文
[情感朗讀:出示句子
小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。
想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]
2、練習(xí)
照樣子說一說
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
(蘋果和梨)都(是水果)。
(我們)都(愛做游戲)。
[XX都。]
四、指導(dǎo)寫字
1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。
2、重點指導(dǎo)。
“起”和“趕”,“走字底”最后一筆是捺,這捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”,都是上下結(jié)構(gòu)的字,但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一筆為撇。
3、師范寫,生臨寫。
4、練寫,互相評價。
五、拓展訓(xùn)練
[課文中對話很多,你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊(高興地)說:“太好了,我正想奶奶呢!
媽媽說:“明天再去種行嗎!
小熊(堅定地)說:“不行,我要在家等他!
小鹿的爸爸(抱歉地)說:“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”
小熊(趕緊)說:“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢!
總結(jié):括號里的詞決定了說話態(tài)度,平時要多留心體會、運用。]
六、總結(jié)課文
1、問:學(xué)了這個故事,你有什么收獲?(學(xué)生談收獲,教師相機評價。)
2、師總結(jié):為了朋友之間的一個約定,小熊放棄了去奶奶家玩,小鹿雖然因為發(fā)高燒沒有應(yīng)約,但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣,做一個守信用的好孩子。
七、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。
2、書寫生字。
小學(xué)一年級語文上冊教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。病⒛苷_拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
。场⒛苷_認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
教學(xué)重點:
能正確理解題意,完成練習(xí)。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1、認(rèn)識課程表
2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂
3、認(rèn)識自己班級的課程表。
二、用拼音
1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?
2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會這張表。
3、說說怎樣用生活中的'事物擺字母。
4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點和不同點。
5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動作。
6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。
第二課時
一、字詞句運用
1、認(rèn)字,連線。
2、進(jìn)行拓展
3、讀詞語,在圖中找一找。
二、和大人一起讀
1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業(yè)布置
1、讀書
2、完成語練
小學(xué)一年級語文上冊教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個字,會寫6個字。
2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。
二、教學(xué)重點
認(rèn)識12個字,會寫6個字。
三、教學(xué)難點
幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)猜謎導(dǎo)入,激情入境。
1.教師出示謎語:清晨出東海,傍晚下西山,照亮了大地,送來了溫暖。(謎底——太陽)
2.語言表達(dá)訓(xùn)練:聯(lián)系生活實際說說,你喜歡太陽嗎?你眼中的太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的,好嗎?請大家齊讀課題。
(二)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)
2.學(xué)生自讀課文,并借助生字表畫出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。
3.請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)
4.教師指名認(rèn)讀生字,帶讀識字、詞卡片,開火車讀。
5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文,做到正確。
6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音準(zhǔn)確)
課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了,而且字音也讀得十分正確,快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!
(三)讀文感悟,讀句訓(xùn)練,創(chuàng)新想象。
1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感悟:
教師再范讀課文,(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考:你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?(可以讀文中句子進(jìn)行回答)教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,并借助教材的插圖,導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2.精讀感悟:
(1)自由讀課文,標(biāo)出自然段。(共四個自然段)
(2)學(xué)習(xí)第一自然段:
、冽R讀。
、谶^渡:為什么要問太陽是不是粉刷匠呢?
3.學(xué)習(xí)第二自然段:
(1)合作學(xué)習(xí):讀一讀這個自然段,說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的?
(2)匯報學(xué)習(xí)情況。(本段中,如果學(xué)生對“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語質(zhì)疑,就引導(dǎo)他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。)
(3)描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片,提問:太陽把海灘粉刷成了黃金海岸,把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶,又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽的作品,你最喜歡哪一件?
(4)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!
(5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。
(6)指名分句讀。
(7)提問:你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?
(8)講授:對,這個美麗的世界上,太陽的作品有很多很多,小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。
(初步滲透省略號的作用,不做過多地講解。)
(9)鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習(xí)朗讀第二自然段。
4.學(xué)習(xí)第三自然段:
(1)指名讀,思考:你讀懂了什么?
(2)合作交流:你們有什么沒讀懂的嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀:如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!
(允許孩子們保留自己的想法和感受,讓他們對太陽說出自己的心里話。教師要認(rèn)真傾聽,也許有的孩子要埋怨太陽把他刷得黝黑黝黑的,也許有的孩子很感謝太陽給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵每一個孩子讀出自己的感受來。)
(4)指名讀。
5.學(xué)習(xí)第四自然段:
(1)齊讀。
(2)討論:太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠,你們說太陽是粉刷匠嗎?為什么?
(3)假如你們就是沙灘上的小朋友,你們會對太陽說些什么呢?
6.朗讀訓(xùn)練,讀出情感:
你最喜歡太陽的`哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。
自由練讀——指名反饋。
7.練習(xí)背誦:同桌互背。
(1)出示一些課文填空,請學(xué)生試著填寫。
(2)出示一些插圖,請學(xué)生練習(xí)背誦。
(四)創(chuàng)新想象,訓(xùn)練語言:
你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫,如田野風(fēng)光,都市風(fēng)景,讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色,有的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。
同學(xué)們,你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣,在這個美麗的世界上,太陽的作品還有很多很多,你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?
(五)課后延伸,積累運用。
1.請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料,和太陽交朋友吧!
2.讀讀詞語庫中的詞語。
學(xué)生自由練讀——指名帶讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累:
請學(xué)生說說表示顏色的詞語。
ABAB式:金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑……
潔白烏黑雪亮……
(六)作業(yè)
1.朗讀課文。
2.背誦課文。
第二課時
(一)背誦課文,復(fù)習(xí)舊知。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1.師用課件演示:請學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。
這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎?
2.請學(xué)生自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。
(三)記憶生字。
1.小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2.匯報自學(xué)情況:說一說,你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的?
3.及時評價:教師及時給予表揚、鼓勵。
(學(xué)生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發(fā)現(xiàn),及時點撥,總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記憶,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語記憶等。)
4.質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個字比較難記憶?
5.針對學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué),師生共同想辦法解疑。
6.如果學(xué)生沒有疑問,教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶會認(rèn)字。
7.教學(xué)課件演示:字寶寶都回到課文中去了,請學(xué)生自由讀課文。
(四)指導(dǎo)書寫。
1.請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖,說說希望老師幫你們寫好哪個字。
2.通過學(xué)生反饋,教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。
3.通過教學(xué)課件,重點指導(dǎo):“沙、色”的書寫。注意觀察“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤。“沙”字右邊“少”字的占格。不要寫成“小”字。
4.注意“先”的筆順和占格,最后一筆是豎彎鉤。
5.請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí):一個字寫一遍,遇到難寫的字可以多寫幾遍。
(教師在行間巡視,了解學(xué)生書寫情況,可以做有針對性的個別同學(xué)的輔導(dǎo)。)
(五)詞語積累。
1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2.你還想從本課中積累哪些詞語?
(六)作業(yè)。
認(rèn)真抄寫本課的字和詞。
小學(xué)一年級語文上冊教案 17
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課9個生字
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。
3.通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,從中學(xué)習(xí)做人的`道理。
教學(xué)重點:
認(rèn)識9個生字,領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會小烏龜為什么笑了。
教具準(zhǔn)備:
課件、動物頭飾
課時按排:
一課時
教學(xué)過程:
一、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣
出示多媒體課件,請同學(xué)們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
二、初讀感知,自悟解題。
1.自由讀課文,圈畫生字。
2.小組同學(xué)合作識字。
3.默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?
4.小組內(nèi)交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班匯報)
5.說說你從課文中學(xué)到了什么?
三、分角色朗讀、表演,體會人物個性特點。
1.同桌對話練習(xí)。
在全班分角色讀。(學(xué)生體會嘆號所表述的語氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如:小公雞感謝地說:“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)
2.學(xué)生戴頭飾分角色表演,大家評價。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,你會怎么辦?
小學(xué)一年級語文上冊教案 18
教材分析
語文園地八有五項練習(xí),分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力,語文實踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會收集詞語,享受語文帶來的樂趣!
學(xué)前準(zhǔn)備
1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)
2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)
課時安排
2課時
第一課時(識字加油站、字詞句運用)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識新字,鞏固識字寫字。
2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。
學(xué)習(xí)重點
1.鞏固識字、寫字,積累詞語。
2.學(xué)會寫祝福的話語。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
識字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。
3.指名讀,開火車讀,抽讀。
4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?
5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。
6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。
7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生?
8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。
。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)
9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個生字,我們高興嗎?
字詞句運用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。
指名讀,開火車讀。
二、讀詞,學(xué)會組兩個詞。
1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件,欣賞賀卡。
。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?
。2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計劃制作賀卡。
新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))
3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
。1)介紹材料,并提出制作時產(chǎn)生的.垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
(2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾
。3)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。
教學(xué)反思
課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。
第二課時(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意,激發(fā)對古詩的興趣。
學(xué)前重點
1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。
2.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
書寫提示
一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查“小、水、月、問!
2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議,糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
教學(xué)反思
語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,夯實語言的基礎(chǔ),將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化,強調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時,我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識字成果,交流識字體會,體驗識字的樂趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動識字,主動運用語文知識解決身邊的問題。
小學(xué)一年級語文上冊教案 19
教學(xué)目的:
1.通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅強的品格。
2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點難點:
知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅強的'品格。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評議三個同學(xué)書寫情況,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
2.背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩意思
1.詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點?從哪些詩句看出來的?
(1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
。2)自己組織語言練習(xí)說一說。
。3)結(jié)合自己的體會說一說。
。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來;詩人還贊揚了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從“遙知不是雪”這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚,寫出了梅花的香味清雅不俗,從“為有暗香來”這句看出來。)
2.教師小結(jié):
梅花潔白美麗,芳香獨特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨放的美妙景象,表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩
1.這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕。(讓學(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)
2.師生共同欣賞,參加交流活動。
3.師生共同有感情地誦讀古詩。
四、實踐嘗試
1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)
2.展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞)
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1.完成書中的第三題。
2.自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)
小學(xué)一年級語文上冊教案 20
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會a o e 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、知道單韻母有4 個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的a o e 的音。
3、認(rèn)識四線格,學(xué)會在四線格里書寫a o e。
二、教學(xué)重點
學(xué)會a o e 3個單韻母,認(rèn)識聲調(diào)符號。
三、教學(xué)時數(shù):2課時
四、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子,你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母a 《1看2猜3找》
(1) 看圖說話:小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a 的口型
a a a a a a a a
我們念a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。
誰來編編順口溜?
(2)認(rèn)清形:
請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的'形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a “我們一起來寫個a:(教師范寫)a要兩筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,接著再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。學(xué)生書空
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層,好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。
(3)學(xué)習(xí)聲調(diào):
把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的
四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念ā
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念
“啊,祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。
鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走aa a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。
。ㄈ┯猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)oe
(四)拓展練習(xí)
1、讀兒歌
圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴a a a
太陽出來紅通通,公雞一叫o o o
清清池塘一只鵝,水中倒影e e e
2、聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的a o e組詞
3、游戲:在手心寫拼音同桌猜
4、制作卡片
【小學(xué)一年級語文上冊教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文上冊教案01-25
小學(xué)一年級語文上冊教案06-06
小學(xué)語文一年級上冊教案01-13
小學(xué)一年級語文上冊教案02-24
小學(xué)一年級上冊語文教案01-17
小學(xué)一年級語文上冊名師教案12-31
人教版小學(xué)語文一年級上冊教案02-03
小學(xué)一年級語文上冊備課教案01-04
小學(xué)一年級語文上冊《江南》教案01-16