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小學(xué)一年級語文教案

時(shí)間:2023-09-27 09:13:00 曉麗 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文教案(精選20篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級語文教案(精選20篇)

  小學(xué)一年級語文教案 1

  內(nèi)容簡析

  人教版一年級語文上冊《復(fù)習(xí)二》第一課時(shí)。這一內(nèi)容通過讀記聲母、擺聲母、想姓里聲母等教學(xué)過程來達(dá)到復(fù)習(xí)聲母之目的。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、創(chuàng)設(shè)情境,通過活動(dòng),讓學(xué)生能熟練認(rèn)讀并按順序排列23個(gè)聲母,體會學(xué)拼音的樂趣。

 。病⒂枚喾N方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,使學(xué)生熟練掌握形近和音近聲母。

  教學(xué)重點(diǎn) 熟記23個(gè)聲母。

  教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)別形近和音近聲母。

  用具準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備小棒、毛線、橡皮泥等物品,一套23張聲母卡片;教師準(zhǔn)備多媒體課件、聲母頭飾、歌曲光盤。

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌钡囊,本?jié)課通過玩“拼音樂園”這一活動(dòng)形式,采用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的手段,以“交朋友、找朋友、想朋友”為主線進(jìn)行聲母復(fù)習(xí)教學(xué)。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師始終充當(dāng)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者、服務(wù)者角色,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛。充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢,集組內(nèi)成員的力量,利用繩子、小棒、橡皮泥、肢體等方式擺出聲母,體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間與空間,充分發(fā)揮他們的.聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力,讓學(xué)生真正成為課堂的小主人,在愉快中學(xué)習(xí)掌握知識。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,老師要帶你們到兒童"拼音樂園"去玩一玩,喜歡嗎?(出示“拼音樂園”課件),“拼音樂園”中有你們學(xué)過的聲母“朋友”,你們愿意和他們交朋友嗎?不過要交上這些“朋友”,你們必須得積極開動(dòng)腦筋才能交上,看誰交的朋友多,你們有信心嗎?好吧,讓我們乘上自己班上的旅游專車開往兒童“拼音樂園”(同時(shí)播放“找朋友”歌曲),出發(fā)!同學(xué)們一邊唱著歌,一邊拍著手,還不停地晃著身子,快樂極了。

  二、我會交朋友

  1、師:同學(xué)們,兒童“拼音樂園”到了,請大家跟著老師隨同生動(dòng)有趣的課件一起去“聲母王國”(出示“聲母王國”課件)。得意的國王說:你們要想進(jìn)來,得先要準(zhǔn)確地讀出聲母的名字(特別要區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh及n、l的讀法)并記住它們,方可和它們交上朋友。請大家來試試吧!

  2、學(xué)生自由練習(xí)。

  3、師:前后桌四位同學(xué)為一組,各組選一名組長(主持開展活動(dòng))和一名統(tǒng)計(jì)員(統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)所得小紅花朵數(shù))。各組同學(xué)認(rèn)讀聲母時(shí),要互讀互檢互評互糾,然后再由老師抽查每組學(xué)生認(rèn)讀字母情況,先過關(guān)的小組先進(jìn)入“聲母王國”,該組每人獎(jiǎng)勵(lì)23朵小紅花。進(jìn)入聲母王國后,仍以本組四位同學(xué)一組,開始接龍擺牌(每人拿出事先準(zhǔn)備好的經(jīng)組長驗(yàn)收過的23張打亂順序的聲母卡片,各人先按著聲母的順序自己接龍擺牌,然后互檢并幫助糾正。每擺對一處得1朵小紅花),老師巡導(dǎo)驗(yàn)收。

  4、全班齊背。

  三、我會找朋友

  1、師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,我們接著進(jìn)入“聲母比拼廳”。(出示“聲母比拼廳”課件)可親的廳長一見同學(xué)們就說,據(jù)說你們23個(gè)聲母學(xué)得不錯(cuò),我想再考考大家,請同學(xué)們在比拼廳中仍按原來四人一組坐好,用你們帶來的小棒、毛線、橡皮泥等物品,配上肢體造型按書中“我會擺”那摸樣來擺一擺23個(gè)聲母(尤其要區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母。提示:這四個(gè)聲母可以用左、右拳頭并豎起大拇指,兩拳相對表示d、b字形,兩拳下翻表示q、p字形)看誰擺的多、擺得好。規(guī)則是這樣的:大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)在投影儀上展示給全班同學(xué)看,每擺好且老師認(rèn)可一個(gè)規(guī)范聲母(算是交上一個(gè)朋友),該組每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  小學(xué)一年級語文教案 2

  教學(xué)要求:

 。、正確、流利、有感情朗讀和背課文。

  2、學(xué)會本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫,認(rèn)識5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

 。、感受草原的早餐的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。薄⒂懈星槔首x和背誦課文。

 。、通過看圖理解詞語,啟發(fā)想象,感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、會按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖,初步理解課文內(nèi)容。

 。、學(xué)會本課的生字。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

 。、小朋友,我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方,今天,我們還要去一個(gè)新地方。

 。、師板書課題。

 。、學(xué)習(xí)生字“原”

  (1)讀一讀生字,教學(xué)“廠字頭”,與“廣字頭”有什么區(qū)別?

 。2)怎樣記住字形?你會用“原”來組詞嗎?

  (3)生描紅,仿寫。

  4、簡介草原的有關(guān)資料。

  二、初讀課文。

  1、打開書看看,草原的早晨是什么樣的?

  2、自讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

  3、生按要求自讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

  4、出示生字檢查自學(xué)效果。

  5、指名讀,開火車讀,齊讀,然后把生字詞帶入課文中,再讀課文。

  三、指導(dǎo)看圖。

  1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍,誰來說說,你有什么不懂的地方嗎?

  2、(出示多媒體課件)你能按從近到遠(yuǎn)的順序說說,你看到了什么?

  四、教學(xué)生字。

  1、這么的生字中,哪些是獨(dú)體字:(無、民)

  2、看課后筆順表,自學(xué)它們的筆順。

  3、“無”的.反義詞什么?能為它們找朋友嗎?

  4、讓學(xué)生質(zhì)疑。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、師指導(dǎo):

  民:第三筆豎提不能分兩筆寫,最后一筆斜鉤寫得要有彈性,鉤要小,不能寫成豎彎鉤。

  無:最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。

  2、師范寫,生描紅,臨寫。

  教學(xué)后記:“牧民”兩個(gè)生字容易寫錯(cuò)。初步了解草原。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。

  2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文。

  1、指名讀第1自然段。

 。1)這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)?你從哪兒看出來的?(出示鋪滿新綠的草原醒來了。)

 。2)誰醒來了?這里運(yùn)用了什么手法?

 。3)它什么時(shí)候醒來的?這說明了什么?

  (4)草原醒來什么樣兒的?(出示圖片)

  (5)你們看到了什么?聽到了什么?

 。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第1自然段,讀出熱鬧的景象。

  2、指名讀第2自然段。

 。1)這段共有幾句話?

 。2)第一句話寫了什么?這句話寫了羊兒怎么樣?從哪些詞可以看出?

 。3)第二句話寫了什么?寫出了牧民怎么樣?

  (4)誰能有感情地讀一讀呢?

  3、師范讀第3自然段。

 。1)一邊聽一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

 。2)(放錄音,牧羊姑娘的歌聲)聽,牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。

 。3)(出示投影:的歌聲)誰說一說,這是什么樣的歌聲?

 。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。

  4、有感情朗讀全文。(自讀、指名讀、評議)

  三、指導(dǎo)朗讀。

  1、幫助學(xué)生理清課文線索。

  時(shí)間線索:鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云

  空間線索:醒來的草原近處遠(yuǎn)處

  2、指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件或板書背誦。

  3、自背、同座位互背、指名背、全班背。

  小學(xué)一年級語文教案 3

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

  板書:14angengingong

  二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

  1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?

  2.出示圖下音節(jié)yáng。

  3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。

  4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

  5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時(shí),先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

  6.學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

  7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

  8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?

  出示卡片:

  三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。

  注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形

  1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

  2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。

  3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

  4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。

  5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

  6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的?

  學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片,ng不用動(dòng),即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的`相同之處和不同之處。

  (三)學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

  1.出示書中第三幅圖:

  2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

  3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

  4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

  5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

  6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形

  1.出示圖,這是什么?

  2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。

  3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

  4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?

  教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

  三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

  1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

  2.展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

  3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成ang。

  四、小結(jié)

  照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

  附:板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

  2.正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

  2.書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.本課的三拼音節(jié)。

  2.按格式書寫音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

  2.讀4幅圖下面的音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

  1.板書出示音節(jié):

  2.自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

  3.指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

  1.出示四幅圖和圖下音節(jié)

  q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng

  2.觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?

  3.對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

  4.指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長”音),ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

  5.同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

  6.指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。

  四、抄寫shānyáng的音節(jié)

  1.讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

  2.學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格,教師范寫。

  3.學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

  五、讀兒歌

  1.讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。

  2.教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。

  3.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請同學(xué)幫助解疑。

  4.在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。

  5.指名讀。

  6.齊讀兒歌。

  六、小結(jié)

  從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

  附:板書設(shè)計(jì)

  小學(xué)一年級語文教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1·通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“天、地”等6個(gè)生字。

  2·初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識生字。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識生字。

  課前準(zhǔn)備

  1·制作多媒體課件。(教師)

  2·預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)

  課時(shí)安排1課時(shí)

  一、謎語導(dǎo)入,揭示課題(用時(shí):5分鐘)1·引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面:小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老了三條腿。

  2·出謎語,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測出謎底“人”。

  3·板書“人”,并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。 1·清楚地讀出謎面、理解謎面,根據(jù)自己的理由猜測謎底。

  2·根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老年三條腿”猜測出謎底是“人”。

  3·齊讀課題。如果謎語猜起來有難度,教師可給予動(dòng)作上的提示。

  二、交流探究,識記生字(用時(shí):20分鐘)(一)識記“天地人”

  1·出示“人”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的字理演變過程。

  2·引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中在哪里見過“人”字?

  3·引導(dǎo)學(xué)生交流識記“人”字的好方法。

  4·出示“天”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程,進(jìn)而認(rèn)識這個(gè)字。

  5·引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記“天”字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  6·引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作,交流識記“地”的好方法。

  7·出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生識記生字“地”。

 。ǘ┳R記“你我他”

  1·引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場景識記生字“你、我、他”。達(dá)到整體識記即可。

  2·引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義,并在同桌之間交流。

  可出示“你我他”三張生字卡片,鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字,然后上臺游戲。

  3·引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  4·引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng),鞏固生字。

 。ㄈ├首x感悟

  指導(dǎo)學(xué)生讀文

 。ㄒ唬1·觀察圖畫,看清“人”的字理演變過程,了解圖畫突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

  2·自由交流,借助生活場景圖片,如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和理解字義。

  3·匯報(bào)識記“人”字的方法。

  (1)數(shù)筆畫:第一筆是撇,第二筆是捺。

 。2)猜字謎:春節(jié)放假三日。

  4·認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn):“天”像正面站著的“人”,頭頂上有一個(gè)方框,表示人頭上是“天”。

  5·匯報(bào)識記“天”字的方法。(1)聯(lián)系生活識字法:如,陰天、晴天、雨天等。

 。2)加一加變新字:“人”字加兩橫就是“天”。

  6·認(rèn)讀,匯報(bào)識記“地”的方法。

  7·開火車輪讀生字,組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。ǘ1·小組合作交流識記“你我他”。如:我是生活委員,你是班長,他是體育委員。

  2·通過小組游戲識記“你我他”如:我是xxx,很高興與你們成為朋友,你喜歡我嗎?他是你同桌嗎?

  3·交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識字的好方法。如:用比一比或換一換的方法(地——他)識記“他”

  4·玩開火車擴(kuò)詞游戲。

 。ㄈ├首x感悟

  1·學(xué)生在開火車組詞的'時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞,并有意識引導(dǎo)學(xué)生識記常用詞。

  2·學(xué)生帶的照片可以多樣些,不要只局限于自己的全家福。

  3·學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。

  4·學(xué)生交流識字方法時(shí)要有意識幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的好方法,幫助今后的識字教學(xué)。

  5·學(xué)生交流識記生字時(shí),教師要重視糾正字音。

  三、游戲互動(dòng),鞏固識字(用時(shí):10分鐘)摘蘋果游戲:學(xué)生認(rèn)讀讀生字卡片,誰讀對了“蘋果”就歸誰,看誰的“蘋果”摘多。

  讀生字,做游戲,教師可先親自示范游戲方法,并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。

  四、交流總結(jié),拓展延伸(用時(shí):5分鐘)總結(jié):這節(jié)課你都學(xué)會了哪幾個(gè)生字?用什么方法記住的?

  2·把你今天學(xué)會的生字以及識字方法講給你的爸爸媽媽聽。 1·匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。

  2·根據(jù)教師的要求把自己識記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。學(xué)生交流收獲時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生說完整話。

  小學(xué)一年級語文教案 5

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識16個(gè)生字,其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

  3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng),不要光說不做。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  精確理解課文結(jié)尾句的意思。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  初讀課文,教學(xué)生字,指引書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、聽寫生字:橋、沒、方、要、力、打、因、為。

  2、認(rèn)讀詞語:架橋、沒有、便利、努力、探聽、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>

  二、揭示課題,質(zhì)疑。

  1、板書課題:《架橋》

  2、設(shè)疑:看到這個(gè)課題,你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?)

  3、下面帶著這些問題,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  三、自讀課文,整體感悟。

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文?梢愿呗曌x,也可以默讀,還可以找伙伴一起讀?傊,你喜歡怎么讀就怎么讀。

  2、出示圖畫,請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容,試著講解一下。

  四、以讀代講,引出問題。

  1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

  理解詞語“便利”的意思。

  2、引出問題:誰想在河上架橋?(小猴和小熊)

  板書:小猴小熊

  3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

  4、出示句子:

  每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。

 。1)齊讀這一句。

 。2)提問:大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

 。3)比較句子:

  a、小猴跑來跑去,說他的造橋計(jì)劃。

  b、每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。

  (理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀,體會小猴是怎樣不行動(dòng),只顧整天四處游說的。)

  5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說,努力地做著架預(yù)備!芭Α标U明什么?)

  6、議一議:到底誰能架好這座橋呢?為什么?

  7、結(jié)果到底會怎么樣呢?請大家齊讀第三自然段。

  8、噢,原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的.呢?

  9、聽到了大家的褒獎(jiǎng)聲,小猴哪去呢?

  10、出示句子:

  小猴很不好意思,因?yàn)樗臉蚣茉谧焐,而小熊的橋架在河上?/p>

 。1)指句讀。

 。2)思考:小猴會怎么不好意思?他心里會想些什么?他會向大家說些什么?

  五、拓展延長。

  1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會了什么?應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)?

  2、如果你是小猴,今后該怎么做?

  六、齊讀課文。

  教學(xué)反思

  我在教學(xué)一年級第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽,讓學(xué)生發(fā)表意見。然后我再讓學(xué)生朗讀課文,學(xué)生讀完課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:你喜歡小熊,還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說喜歡小熊,因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ,不像小猴只知道說卻不做。在學(xué)生討論完以后,我讓學(xué)生匯報(bào),結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學(xué)生的匯報(bào)以后,我提出了一個(gè)問題:同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學(xué)生回答。然后我說:小猴雖然沒有架好橋,但是他最后是怎么做的呢?他以后還會到出說大話不做事嗎?學(xué)生恍然大悟,學(xué)生紛紛舉手說:其實(shí)小猴也不是沒有好處的,他最后也知道自己錯(cuò)。

  其實(shí)在教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生充分的理解課文,就像文章中的小猴和小熊一樣,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣,不能像小猴只說不做;我們更要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就改的道理。

  小學(xué)一年級語文教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1·借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會寫“拍、跑”等7個(gè)生字,寫好足字旁。

  2·正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3·對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  4·培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

  教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動(dòng)賓短語——?jiǎng)?名詞

  課前準(zhǔn)備1·生字卡片。

  2·課件。

  第(1)課時(shí)

  教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改

  一、認(rèn)讀字詞,積累詞語

  落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字

  落實(shí)目標(biāo):對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  落實(shí)重點(diǎn):歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

  ·落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語。

  落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動(dòng)賓詞語的搭配1·認(rèn)讀“操場”。

  (1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來到了操場上!(出示圖片)

 。2)經(jīng)驗(yàn)識記“操場”。

  要點(diǎn)1:知道“場”的意思:表示比較大的空地。

  要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語:

  買菜賣菜的場所——(菜場)

  買賣商品的場所——(商場)

  人們活動(dòng)休閑的場所——廣場

  人們開會的`場所——會場

  汽車停放的場所——停車場

  同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場所——操場……

  2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。

 。1)看圖說話,認(rèn)識體育活動(dòng)

  要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……

  (2)圖文結(jié)合,把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識生字。

  要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

 。3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:

  提手旁抱提挑抓

  足字旁踩跨趴蹦

  小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)!疤崾峙浴迸呐氖,“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識字多容易。

  3·運(yùn)用規(guī)律遷移識字

 。1)“鈴”和“鍛”

  提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)!板憽钡脑熳直玖x是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。

  積累:鋼,錢,鐵,鋁,鋅

 。2)“煉”和“熱”,認(rèn)識火字旁

  提示:“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”

  提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……

  4·積累詞語:

  打球拔河拍皮球

  跳高跑步踢足球

  要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。

  亮點(diǎn)教學(xué):

 。1)讀出詞語的節(jié)奏:

  打球拔河拍皮球踢足球

  (2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察

  提示發(fā)現(xiàn):動(dòng)詞+名詞

  作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本P42第3題》

  二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

  落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

  要求:讀正確。讀出節(jié)奏。

  要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧

  注意最后一句的停頓。

  2·識記兒歌

  要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見課件)

  三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用

  1·仿課文寫句子

  鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。

  (),天天鍛煉身體好。

  要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……

  2·兒歌延伸:用上自己生活中見到的體育活動(dòng)說一說。如

  晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場舞,天天鍛煉身體好。)

  周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂樂身體好。)

  假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動(dòng)身體好。)……

  3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說一句話

  作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長繩”寫句……

  輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰在什么地方干什么

 。ㄊ裁磿r(shí)候,誰在什么地方干什么)

  句式2:誰和誰在什么地方干什么

  句式3:我喜歡干什么

  四、學(xué)寫漢字

  1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

  2·小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。

  3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。

  4·師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

  5·教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。

  6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。

  每個(gè)生字的要點(diǎn)請見課件

  小學(xué)一年級語文教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.理解文中新詞及含義深刻的句子。

  3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

  4.培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心,受到助人為樂的教育。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  下雨天,人們往往都是急匆匆地趕路,在慌亂中,會發(fā)生一些意想不到的事。今天,我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。(板書課題)

  二、自由讀課文;思考

  本文主要寫了一件什么事?

  三、交流

  四、采用自己最喜歡的.方式讀課文,思考

  文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)?請結(jié)合具體詞句談一談。

 。ㄏ泉(dú)立思考,再小組交流,最后全班匯報(bào)。)

  1.孩子們幫姑娘撿蘋果!芭、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動(dòng)作。

  2.過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī),有白發(fā)的老爺爺!吧、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動(dòng)作。

  教師引導(dǎo):急匆匆冒雨趕路的過路人,他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果?

 。ㄒ?yàn)樗麄冇兄藶闃返暮闷返,他們被孩子們的行?dòng)所感染。)

  3.姑娘的心理有什么變化?你從哪兒能讀出來?

  (著急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。)

  4.出示文中插圖,觀察描述撿蘋果時(shí)馬路上熱鬧的情景。

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。

  五、小組自學(xué),應(yīng)重點(diǎn)完成以下問題

 。╨)“這一切來得這樣突然,又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么?為什么這樣說?

  (2)孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?你想對他們說些什么?

  六、解決疑點(diǎn)

  結(jié)合全文想一想,本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事,為什么開頭兩段要寫景呢?

  引導(dǎo)學(xué)生弄清:

  前二段描寫的作用:①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境,為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。

  相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。

  七、理清順序,練習(xí)復(fù)述

  八、總結(jié)

  讓學(xué)生談收獲。(內(nèi)容、寫法、思想)

  九、布置作業(yè)

  1.把《雨中》這個(gè)故事講給家長或小伙伴聽。

  2.積累一些描寫雨景的語段。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  通過聯(lián)系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀,看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容,從中受到教育。通過反復(fù)誦讀,體會意境之美和心情的快樂。

  小學(xué)一年級語文教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會復(fù)韻母an en in及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正

  確書寫。

  (二)練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母an en in的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

  三、教具

  拼音卡片

  四、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  教材分析:

  “漢語拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個(gè)部分:

  (1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖;

  (2)音節(jié)拼讀練習(xí);

  (3)拼音詞、兒歌朗讀練習(xí)。

  (4) 漢語拼音書寫及會認(rèn)字。所有拼音部分都如此編排,教材編排循序漸進(jìn),適合遷移,具有啟發(fā)性,有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)!皾h語拼音”的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大,既給教師留有開發(fā)、選擇的空間,也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對學(xué)生進(jìn)行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、去探索,去表現(xiàn)自我,去參加自由的實(shí)踐活動(dòng)。

  學(xué)情分析:

  對于一年級的學(xué)生來說,認(rèn)知尚淺,在教學(xué)中,應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活,結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)及拼讀練習(xí),才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律,自主學(xué)習(xí)an en in和整體人讀音節(jié)yin yuan,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

  3、認(rèn)讀3個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識事物,樂于表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件和字母卡片。

  教學(xué)流程:

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、喜歡猜謎嗎?猜啞謎,試過嗎?看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音,找到字母小卡片,舉起來讀一讀。(a—aie—eiu—ui)

  設(shè)計(jì)意圖:[猜謎語是小學(xué)生喜歡的.游戲,通過游戲的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。]

  2、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎?(單韻母發(fā)音時(shí),口形不動(dòng),復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要變動(dòng),有前一個(gè)音滑向下一個(gè)音。)

  小結(jié):發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候都是從前一個(gè)音滑向下一個(gè)音,連成一個(gè)音。

  二、啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、課件動(dòng)畫跳出anenin

  可愛的拼音家族又來了幾位新朋友,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個(gè)n)(每一個(gè)韻母前面都有一個(gè)單韻母)

  3、教學(xué)-n的發(fā)音

  這幾位都有一個(gè)-n,不過他不是聲母“n”,他跟在單韻母后面,我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分,用舌尖頂住上齒背(手勢)讓氣流從鼻孔里出來。因?yàn)槭琼嵨玻砸x得輕一點(diǎn)。

  小學(xué)一年級語文教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字。會寫“她、他”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會認(rèn)13個(gè)字,會寫6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  邊讀邊體會夏夜的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件、生字卡

  教學(xué)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字,書寫“他、她”等2個(gè)字。

  2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字,書寫“他、她”等2個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 生字卡 頭飾

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┳x題,問:讀了課題,你想知道什么?

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)意境

  1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?

  2、請同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個(gè)故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)

 。ㄈ┏踝x課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

  你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。

  1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

  2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

  3、教師出示生字卡片,指名請學(xué)生讀字組詞,大家評定。

  4、開火車讀字讀詞,比誰快。

  5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。

  (四)感悟文意,理解課文

  1、理解第一部分。

 。1)看圖讀文。

  睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。

 。2)指名讀對話

 。3)從他們的對話中,你知道什么啦?

 。4)這時(shí)候,小螞蟻什么心情?

 。5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

 。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

 。7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

  2、理解第二部分。

  (1)小螞蟻回到家了嗎?

 。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

 。3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。

 。4)出示頭飾分角色朗讀。

  這些小動(dòng)物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

 。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說夏夜美嗎?

 。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字

  1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

  2、完成“我會寫”:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。

  3、評選“小小書法家”。

 。⿲(shí)踐活動(dòng):

  1、連一連,說一說。

  青青的小路青青的( )

  綠綠的草坪綠綠的( )

  彎彎的`假山彎彎的( )

  3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補(bǔ)充說。

  4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎(jiǎng)”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

  2、 保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。

  3、 正確書寫4個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖 生字卡 頭飾

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查生字、詞語

  1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  2、開火車讀詞語。

  3、分析本課生字并記憶

 、佟⒁孕〗M為單位討論識記生字的方法。

  ②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法,交流記憶。

 、、猜字游戲。

 。ǘ┰僮x課文,加深感悟。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

  1、觀察要書寫的4個(gè)漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。

  2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

  3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

  4、展示評價(jià)。

 。ㄋ模、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)

  引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?

  板書設(shè)計(jì)

  小學(xué)一年級語文教案 10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

  第一課時(shí)

  一、我會填

  1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

  a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?

  b.齊讀:“我會填”。(板書)

  2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法,增強(qiáng)其成就感)

  二、看看讀讀

  1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

  2、觀察圖畫,說說圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)

  a.齊讀。

  b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

  c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)

  4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

  a.小組討論。

  b.匯報(bào)交流。

  如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的.小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!

  三、鞏固練習(xí):說一說

  一()畫一()水幾()小雞

  一()陽光一()手幾()房子

  幾()魚幾()星星

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  第二課時(shí)

  一、讀讀畫畫

  1、按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向指學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說,出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)

  3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

  4、游戲:給每個(gè)字編號,如圖,共14個(gè)號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng),停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:

  a.用紙條寫好1—14個(gè)號,密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

  b.轉(zhuǎn)盤停止后,根據(jù)編號按要求作答。

  5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

  a.四人小組合作找。

  b.匯報(bào)、交流。

  二、讀讀背背:東西南北

  1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

  a.早晨太陽從什么地方升起來?

  b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個(gè)方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

  三、擴(kuò)展活動(dòng)思考:下午的時(shí)候,面向太陽,方向該怎么說呢

  小學(xué)一年級語文教案 11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。

  2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。

  3、初步體會會意字的特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、語文天地中的“學(xué)寫字”的練習(xí)。

  1、獨(dú)立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

  2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個(gè)字,例如:“以”,找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

  3、寫字?凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

  二、字形小魔術(shù)

  1、 出示“木”字,抽生讀一讀,書空寫。

  2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾) 3、 出示“力”,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)

  4、 出示“巴”字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)

  5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?

  互相說一說。

  三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。

  1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動(dòng)物類)你還能說出哪些動(dòng)物名稱來? 2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的.詞。

  3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。

  4、 你還能說出哪些詞是一類的?

  四、照樣子說一說

  1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!

  2、 句式:誰真怎么樣?

  3、 請依照這種句式說一句話。

  第二課時(shí)

  一、 讀一讀《九九歌》

  1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?

  2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

  3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

  4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

  二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?

  1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。

  2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。

  3、試著把故事接著講下去!暗诙甓欤窒卵┝恕

  三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點(diǎn)。

  1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

  小學(xué)一年級語文教案 12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生6個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

  2、會認(rèn)3個(gè)字。

 。、知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

  4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、學(xué)會6個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)偏旁。

  2、能理解每句詩的意思。

 。场⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解詩句的意思。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說,學(xué)習(xí)猜)。老師說一個(gè)謎語,請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會知道的。

  二、看圖

  1、出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

  2、請同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

  三、初讀課文,認(rèn)識生字

 。薄⒔柚匆糇x課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

  2、畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

 。场⑼佬』锇榛ハ嘧x讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

 。础⒅该x課文,大家糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

 。、先讓學(xué)生識記生字,識記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

  2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

 。场⒄堄洃涀中吻擅畹耐瑢W(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢記憶,左右手心相對,左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。

  無:獨(dú)體字,可以用熟字天來記,天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

  畫:先認(rèn)識凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

  春:先認(rèn)識春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭,下面是日字,合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

  聽:認(rèn)識口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來就是聽字。組詞:聽講、聽話。

  4、抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。

  五、正確書寫生字

 。、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

  2、在書上描紅。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。

 。、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

  六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思

 。、學(xué)習(xí)前兩行詩句:

 、 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

 、 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

 、 讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

  遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應(yīng)的詞。

 、 認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的.聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

 、 指導(dǎo)朗讀。教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

  2、學(xué)習(xí)后兩行詩句:

 、 總體學(xué)法:

 、 讀詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。

  ② 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

  ③ 聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

 、 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

 、 小組內(nèi)互相說一說。

 、 指名說說對后兩行詩句的理解。(春天已經(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)

  板書:去 花 還在 來 鳥 不驚

 、 聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?(春天過去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會飛走的。)

 、 指導(dǎo)朗讀:

  教師范讀,突出去、還在、來、不驚這幾個(gè)詞。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

 。、朗讀全首詩:

 、 在詩句中找出意思相反的詞。

  ⑵ 找出相對應(yīng)的詞讀一讀;īぉB 山──水 聲──色

 。、結(jié)合板書練習(xí)背誦:

 、 自己練習(xí)背誦。

 、 同桌互背。

  ⑶ 指名背誦。

  【板書】

  畫

  遠(yuǎn) 山 有色

  近 水 無聲

  去 花 還在

  來 鳥 不驚

  小學(xué)一年級語文教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能關(guān)注并體驗(yàn)小伙伴的想法和感受。

  2、能和小伙伴共同分享玩具和物品。

  3、能適時(shí)地表達(dá)情緒,并分享小伙伴的心情。

  4、用自己的方式關(guān)心幫助小伙伴。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)與小伙伴分享物品的心情。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入課題

  1、出示四幅圖:仔細(xì)看圖說說圖中小朋友高興不高興?即時(shí)出示高興的臉譜或不高興的臉譜。

 。ㄕ垖W(xué)生結(jié)合自身的感受說說為什么。)

  2、出示課題:7你快樂我快樂

  二、聽故事,開展活動(dòng)

  1、看圖,聽故事(一)思考:小丁和小方開心不開心,為什么?

  2、小朋友也帶來了自己喜愛的玩具,誰能把自己的玩具介紹給大家(2———3人交流。)

  3、交換玩具交流。

  4、談一談在玩的過程中的感受。

  三、分享快樂心情

  1、分組說說你讓伙伴或伙伴讓你快樂的事情。

  2、全班交流(1——2)

  第二課時(shí)

  一、伸出友誼手,學(xué)做“聰明豆”

  1、姘識并不是事事順心、時(shí)時(shí)快樂的,如果你的小伙伴遇到不順心不快樂的事,你會用什么辦法使她快樂呢?

  創(chuàng)設(shè)三個(gè)情景:(1)玩具損壞了(2)比賽失利了(3)被大同學(xué)欺負(fù)了

  2、分小組討論交流

  3、班級交流

  二、“愛心傳遞”游戲

  1、拿出“愛心卡”在卡片上寫下你對小伙伴要講的話(表現(xiàn)感謝、祝福的話或悄悄話)并署上自己的姓名。

  2、在《找朋友》的'歌聲中把自己的卡片送到小伙伴手中。

  3、比一比,誰收的卡片最多,誰是最收歡迎的人。

  4、夸一夸,說出他(她)最收歡迎的原因。

  小學(xué)一年級語文教案 14

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  (二)設(shè)計(jì)理念:

  《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語言有童趣,課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳,小鷹學(xué)會飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,板書課題

  同學(xué)們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會了嗎?是怎么學(xué)會的?想知道嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。

  二、初讀課文,識字讀詞

  1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,把課文讀通順。

  2、同桌互讀,相互糾正,并且說說課文講了一件什么事情。

  3、認(rèn)讀生字:課件出示詞語(帶拼音):自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美

  指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉

  4、識記生字:分析生字結(jié)構(gòu),記住字形,理解字義。

  三、細(xì)讀體悟,演讀見悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?

 、抛赃x角色:請大家選擇自己喜歡的角色。

  ⑵分角色朗讀:要想表演好,首先要讀好對話,同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

  ⑶檢查朗讀情況,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。

  點(diǎn)生讀小鴨的話,師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請其它扮演小鴨的來讀)請所有的小鴨來讀。

  點(diǎn)生讀鴨媽媽的.話,師:鴨媽媽,你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫退,我想讓它?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……)還可以請其他扮演鴨媽媽的來補(bǔ)充。師:鴨媽媽們想得真周到,請您們再鼓勵(lì)小鴨一次,再讀讀吧!

  ⑷同桌合作表演,師點(diǎn)拔:想象一下,小鴨會怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難,過了幾天,小鴨怎么樣啦?它學(xué)會游泳了嗎?學(xué)會后的心情怎么樣,它會對媽媽說些什么呢?

  ⑸生上臺表演(帶頭飾)

 、蕩熒苍u:(從表情、動(dòng)作、臺詞、配合等方面點(diǎn)評,指導(dǎo))

 、颂釂枺盒▲唽W(xué)會了游泳,對它以后的生活有什么幫助?

  2、自主學(xué)習(xí)第二自然段

  剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué),他這樣對我說(課件出示)

  老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?

  指名讀,你覺得我會怎么說(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會了嗎?……)

  生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。

  四、總結(jié)延伸,指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

  師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。

  2、你有沒有自己的事情自己做?怎么做?

 。ㄉ弥约旱恼掌吓_來說,說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)

  3、師:大家說得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

  能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來寫一寫這幾個(gè)字。(課件出示在田字格中的生字)

  ⑴師范寫,生觀察并分析位置及筆順。

 、粕枰幻瑁瑢懸粚。

  五、作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)

  1、演一演:回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

  2、畫一畫:可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

  3、做一做:回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

  六、板書設(shè)計(jì)

  小學(xué)一年級語文教案 15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

  2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。

  3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

  4、學(xué)習(xí)猜謎語。

  教學(xué)過程

  談話激趣

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  第一關(guān):我會說看誰說得多

  1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

  2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說出9個(gè)字的偏旁,教師相應(yīng)板書。

  3、認(rèn)讀偏旁。

  4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)

  5、集體交流。小組派代表匯報(bào),教師板書。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

  6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

  第二關(guān)我會連

  1、認(rèn)讀詞語,找朋友。分組合作連線,交流匯報(bào)。

  2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛;二是可愛的`是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)

  4、擴(kuò)充練習(xí):可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)

  第三關(guān)讀讀說說

  1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)

  2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語有什么不同?

  3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞;驇熣f后面的疊詞,生說前面的詞。

  4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?

  第四關(guān)我會猜

  過渡:最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。

  1、讀兩則謎語,做到讀準(zhǔn)音

  2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的小組加分,說說是怎樣猜出來的?

  3、擴(kuò)展活動(dòng)。

  對抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

  總結(jié)、頒獎(jiǎng)

  1、總結(jié)

  2、對今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

  小學(xué)一年級語文教案 16

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語,兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫,認(rèn)識新的偏旁。

  2、能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語。

  3、能留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識15個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思,其中7個(gè)生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首,能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  借助插圖和拼音,結(jié)合生活場景和整體語境,引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來,初步了解四季的特征,感受四季的美好。

  【課時(shí)安排】

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

  2、學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個(gè)字。

  教具準(zhǔn)備

  課件,新詞卡片,實(shí)物展臺,沒有拼音的生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1﹒同學(xué)們,還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

  2﹒板書課題,齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

  3、(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美,起來說一說。

  4、小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?好,我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

  二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識事物

  1、誰能告訴老師和同學(xué)們,按照從上到下的順序,誰能用一句話說一說,你看到了哪些事物?

  2、根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫,結(jié)合生活積累,認(rèn)識事物。

  春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)

  夏雨:夏天的雨是怎樣的.?(邊打雷邊下雨,又急又大)

  秋霜:誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時(shí),地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)

  冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時(shí),我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

  三、圖文對照,識字識詞

  小朋友們,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識呢!

  1、分別出示,逐行認(rèn)讀。(課件出示)

  讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。

  教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥:“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

  教師范讀或領(lǐng)讀。

 。ㄕn件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。

  可在圖上認(rèn)一認(rèn),說一說有關(guān)四季的特征,說一說花兒的顏色,草的顏色,魚、鳥的有關(guān)的特征。

  2、反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。

  好了,我們再來一起讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

  誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

  請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

  四、學(xué)習(xí)偏旁,寫字指導(dǎo)

  出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

  1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書:春冬花)

  2、學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)

  認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書:雨字頭阝(雙耳旁))

  3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

  學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  4、教師巡視并進(jìn)行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。

  5、投影展評,讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展,進(jìn)行寫字修正。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、熟讀詞串,背誦韻文,感受四季景色的美好。

  2、采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

  3、繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

  1、出示詞語:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

  2、上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。

  3、朗讀、背誦課文。

  二、讀中悟情,讀中積累

  1、情景導(dǎo)讀。春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,夏天來了,夏雨嘩嘩地下,秋天來了,秋霜覆蓋了大地,一片凄冷、蕭索的景象,冬天來了,天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,白茫茫一片,真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?

  2、讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來。ㄕn件出示)

  介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示:你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛聽到了什么?

  3、逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

 。1)第一、二行:讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征,要讀出春的優(yōu)美,語聲輕柔,夏的火熱、急促,語速稍快,秋的凄冷、蕭索,語速稍慢,冬的壯麗,語速稍慢。

 。2)第二行、三行:讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙:讀出草的青青,花的紅艷艷,魚兒自由自在地游,鳥兒快活地飛。

  4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

  5、練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

  6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

  三、開放課堂,語言實(shí)踐

  采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

  1、練習(xí)造句(課件出示)

  (1)自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子,看誰造的。

  (2)指名造句,評議。

 。3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。

  2、看圖說話

  剛才,同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)

 。1)同學(xué)們能不能按順序說說,你看到了什么?自說、同桌說、指名說

 。2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

  (3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說,比賽說。

  四、繼續(xù)寫字

  1、(課件出示)出示田字格里的生字:入、風(fēng)、雪、飛。

  讓學(xué)生觀察字形,交流記字方法,

  仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?

  教師范寫,同學(xué)們書空。

  2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

  3、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng),在此基礎(chǔ)上,教師明確:“入”“撇短捺長”居中寫,“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾,“飛”的第一筆是橫折斜勾,不能寫成橫折彎鉤。

  4、接下來我們就來書寫這兩個(gè)字,觀察范字。師范寫,并提示注意點(diǎn)。

  5、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

  6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

  五、總結(jié)全文,延伸拓展

  小朋友,我們的家鄉(xiāng)四季分明,景色多么美麗呀,我們要好好學(xué)習(xí),將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

  小學(xué)一年級語文教案 17

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識“燕”等10個(gè)生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點(diǎn)”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。

  2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。

  3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  重難點(diǎn):

  1.認(rèn)字、寫字。

  2.分角色朗讀課文,演一演。

  3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)方法:

  講讀法、情境法、表演法

  教具準(zhǔn)備:

  菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實(shí)物,生字詞語卡片。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、填句練習(xí),導(dǎo)入新課

  1.出示練習(xí)題目: 笑了。

  2.學(xué)生自由地說一說。

  3.追問:xxx為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實(shí)際,回憶生活中的事例說一說)

  4.教師板書課題:燕子?jì)寢屝α恕?/p>

  5.指導(dǎo)讀題目。

  6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子?jì)寢尀槭裁葱α四兀?/p>

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通

  1.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

  3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。

  4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學(xué)生評議。

  5.再次自由讀課文。

  6.集體讀。

  7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽了,你們在讀課文的時(shí)候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨(dú)讀生字時(shí)能否讀好。

  三、認(rèn)讀生字

  1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。

  2.指名個(gè)別認(rèn)讀,其他正音。

  3.用生字組詞練習(xí)。

  4.大家一起讀生字以及詞語。

  5.開火車,再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。

  四、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  l.教師出示菜園掛圖,學(xué)生觀察:菜園里有什么?

  2.指名反饋。

  3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)

  4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

  “媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的'!”

  5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。

  6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

  7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

  “媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”

  8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。

  9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。

  10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

  11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實(shí)物,體會“細(xì)毛”和“小刺”。

  12.指導(dǎo)朗讀。

  13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)

  14.指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。

  15.討論,為什么第三次,燕子?jì)寢尣艥M意地笑了?

  16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì),他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子?jì)寢対M意地笑了。

  五、有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、鞏固復(fù)習(xí)

  1.教師出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀,大家跟讀。

  2.大家齊讀。

  3.開火車檢查讀。

  4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)

  二、總結(jié)全文,升華主題

  1.小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會燕子每次觀察的角度不同)

  2.集體反饋。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。

  4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)

  5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時(shí)候要仔細(xì),要學(xué)會從不同的角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。

  三、角色朗讀,情境表演

  1.學(xué)生自由分角色讀課文。

  2.指名讀一讀,集體評一評。

  3.小組內(nèi)分角色讀一讀。

  4.小組比賽讀。

  5.激發(fā)學(xué)生表演課文。

  6.學(xué)生自由組合,把課文演一演。

  7.反饋?zhàn)杂山M合表演的情況,其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。

  8.再演一演,加深對課文內(nèi)容的理解。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、教師出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字認(rèn)讀并說詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,說說生字書寫的注意要點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

  4、集體反饋,教師再強(qiáng)調(diào)。

  5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學(xué)生跟著書空。

  6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

  7、作業(yè)評點(diǎn)。

  小學(xué)一年級語文教案 18

  教材分析

  太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫四個(gè)不同的顏色的太陽。從課文里,我們能體會到作者純真的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美,讀起來讓人感到朗朗上口,親切愜意。

  設(shè)計(jì)理念

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué),進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。會寫“園、因”等6個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料,包括圖片、文字材料、實(shí)物等。

  2.四人小組自制一套生字卡片,根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動(dòng)物”、“植物”形狀,體現(xiàn)識字的趣味性。

  3.教師制作多媒體課件

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識這13個(gè)生字;感情朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí)

  二課時(shí)

  教學(xué)過程

  第 一 課 時(shí)

  欣賞音樂,育情導(dǎo)學(xué)

  1.教師引述:同學(xué)們,老師請你們欣賞一首歌曲,會唱的跟著一起唱,不會唱的可以打節(jié)奏。(師點(diǎn)擊課件:播放《種太陽》)剛才大家聽的`這首歌叫什么名字?

  2.交流感受:你們了解太陽嗎?請你說說有關(guān)太陽的知識。

  3.導(dǎo)入課題:歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽,想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師點(diǎn)擊課件:四個(gè)不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空,指名讀題)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過情境創(chuàng)設(shè),由歌曲引入“太陽”這個(gè)孩子們熟悉的事物,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,又能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂方面給學(xué)生以美感。)

  初讀課文,整體感知

  1.指導(dǎo)讀法:同學(xué)們,我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會讀的生字怎么辦呢?

  生:看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。

  那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  2.自讀課文:師巡視,隨時(shí)接受學(xué)生的求助。

  3.小組合作,識記生字:每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

  4.認(rèn)讀字詞:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作,那課文中的生字你們認(rèn)識嗎?

 。1)師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)本課的13個(gè)生字,這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽上,教師指名認(rèn)讀時(shí),學(xué)生讀一個(gè)生字,教師就點(diǎn)擊該字,帶有生字的小太陽就升起來,并發(fā)出“你真棒”的聲音。

 。2)去掉拼音,隨機(jī)認(rèn)生字。(課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié),只是沒有拼音。)

  (3)認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好,那老師想難難大家,這些生字組成詞語你們還會讀嗎?(課件出示課文中的詞語,開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)、手臉。?/p>

  5.讀通長句:老師這里有幾個(gè)難讀的長句子,你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀;指名全班交流讀;集體讀。(課件出示課文中的長句子,也是本課難讀的句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)

  (設(shè)計(jì)意圖:教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗(yàn),來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。)

  品讀想象,感受奇妙

  1.自由選讀:這么難讀的長句子你們都能讀好,老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段,你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧!

  2.組內(nèi)合作,展開想象:選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽,其他人邊聽邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  3.全班交流,評議補(bǔ)充:

  A.指名品讀:哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平,其他同學(xué)想象一下,在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?(當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候,其他同學(xué)都鼓起了掌。)

  B.指名描述:把你想象的畫面描述得美一點(diǎn),還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物,充實(shí)自己的語言描述。如有的同學(xué)在評價(jià)別的小朋友的朗讀,說道:“我覺得他讀得很有感情,注意了停頓和重讀,我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,還聞到了水果的香味。你們瞧,我就帶了蘋果和香蕉,多香呀!”(此時(shí),許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動(dòng)作。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:營造樂讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。同時(shí)注重調(diào)用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生想象展開,把自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷帶入課堂中,用規(guī)范、生動(dòng)、形象的語言表述出來。)

  美讀感悟,升華情感

  1.教師范讀:同學(xué)們讀得這么好,老師也想讀一讀,向大家挑戰(zhàn)。(學(xué)生鼓掌歡迎)請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽?(師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂,教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉,有的忍不住鼓起掌來。)

  2.感悟交流:你喜歡哪個(gè)太陽呢?想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣的太陽呢?指名交流,并補(bǔ)充。

  3.欣賞四季:一年有四季,小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。

 。◣燑c(diǎn)擊課件:出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物,有鮮明的視覺沖擊力,給人以美的享受。以下是播放課件時(shí),教師的一段旁白:

  盛夏,烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,照射著大地一直到黃昏,多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地,像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金秋,登高望遠(yuǎn),大地猶如茫茫的金海,它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧!它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩,讓辛勤?勞動(dòng)的人們有的收獲。寒冬,寒風(fēng)刺骨,天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧!讓陽光溫暖每一個(gè)的心田。春天,大地復(fù)蘇,萬物生長,山清水秀,鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧,給人驚喜,給人希望。)

  4.課文美讀:看了這么美麗的景色,你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來?(采取多種形式的讀:指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友,讀給他聽,請他評價(jià)等等。)

  (設(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由的選擇聽眾,自由的選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中,朗讀不再是機(jī)械的錄放,而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

  創(chuàng)新實(shí)踐,積淀美感

  你們還喜歡什么顏色的太陽,回家以后用你的彩色筆把它畫下來,說說你的理由好嗎?

  小學(xué)一年級語文教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感,幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解上學(xué)的基本任務(wù),初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用。

  教具學(xué)具:

  小動(dòng)物的頭飾、錄音帶《上學(xué)》

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

 。1)小朋友,你們還記得開學(xué)第一天穿上新衣服,背上新書包,高高興興來到學(xué)校的.情景嗎?你現(xiàn)在覺得小學(xué)生的生活怎樣?

 。2)同桌議一議,暢所欲言。

  (3)活動(dòng):拿出展示牌、寫體驗(yàn),可畫圖、寫詞、寫短句來表達(dá)。

 。4)簡要說說怎么體會到的。

  二、學(xué)習(xí)故事

 。1)走進(jìn)故事屋,想一想,怎樣做個(gè)好學(xué)生?

 。2)活動(dòng)

  取出頭飾表演,聽《小熊上學(xué)》的故事,配樂分角色讀故事,看書上的圖。

 。3)你們聽了這個(gè)故事,小熊是個(gè)令你滿意的小學(xué)生嗎?

 。4)演一演

  小熊應(yīng)該怎么做呢?演一演

  三、總結(jié)

  同學(xué)們在幫助小熊的過程中,也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了:小學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)要求也明顯提高了,學(xué)習(xí)時(shí)間長了,游戲時(shí)間少了,學(xué)習(xí)方式也不一樣了,這些都要逐步適應(yīng),相信同學(xué)們會很快適應(yīng)愉快而緊張的小學(xué)生活。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們幫小熊找到了不足,還用自己的一個(gè)生活事例教小熊學(xué)會適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,真了不起!在同學(xué)們中,也有適應(yīng)小學(xué)生活的,還鬧了笑話,請大家來幫幫小豆豆。

  二、看圖講故事

  1、出示圖片:小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么?

  2、小組討論、交流:

 。1)晚上看電視久了,第二天早上起不來,上學(xué)遲到了。

 。2)經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。

 。3)上課想起好玩的事,不專心聽講。

 。4)把發(fā)的課本丟了。

 。5)上課鈴響了,還想再玩一會兒。

  三、學(xué)習(xí)課文,樹立榜樣

  園園是怎樣做個(gè)好學(xué)生的?

  1、指導(dǎo)觀察圖意

  2、學(xué)兒歌

  3、相互表揚(yáng)、欣賞

  4、小型成果展

  優(yōu)秀家庭剪貼本

  手工繪畫展

  四、聯(lián)系自身,談?wù)勛约涸鯓舆m應(yīng)小學(xué)生活,做個(gè)好學(xué)生的?

  1、哪些地方適應(yīng)了?哪些不適應(yīng)?

  2、怎樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活,出出“金點(diǎn)子”

  五、兒歌總結(jié)

  小學(xué)一年級語文教案 20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,掌握詞匯和語言表達(dá)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  3、提高學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,掌握詞匯和語言表達(dá)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、提高學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮自己的想象力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示一幅畫,讓學(xué)生看一看,看看這幅畫畫的是什么?

  2、學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约寒嫯嫷慕?jīng)歷和感受。

  二、展示課文

  1、教師出示《畫》這篇課文,讓學(xué)生看一看,然后讓學(xué)生自己讀一遍。

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀課文,重點(diǎn)講解生字詞和短語。

  三、理解課文

  1、教師提問:這篇課文講的是什么?

  2、學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

  3、教師提問:你們覺得畫畫有什么好處?

  4、學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱腵看法和感受。

  四、創(chuàng)作活動(dòng)

  1、教師讓學(xué)生自由發(fā)揮,隨意畫一幅畫。

  2、教師鼓勵(lì)學(xué)生講述自己畫畫的過程和感受。

  五、課堂總結(jié)

  1、教師讓學(xué)生分享自己的畫畫經(jīng)歷和感受。

  2、教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,提醒學(xué)生要多畫畫,多發(fā)揮自己的想象力。

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容,掌握詞匯和語言表達(dá)。同時(shí),通過創(chuàng)作活動(dòng),學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,提高了口語表達(dá)和朗讀能力。在教學(xué)中,我還應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮,鼓勵(lì)學(xué)生多畫畫,發(fā)揮自己的想象力。

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