小學(xué)語文拔苗助長教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文拔苗助長教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文拔苗助長教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識目標(biāo)：

　　1、會讀會寫本課7個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生決不能“拔苗助長”的蠢事。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確書寫7個(gè)生字。

　　2、有感情的`朗讀課文。

　　教學(xué)措施：

　　1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

　　2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)策略：

　　1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解這個(gè)寓言的寓意。

　　2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字。

　　教學(xué)用具：

　　田字格小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、

　　1、指名認(rèn)讀生字，集體評議。

　　2、指名朗讀課文，師生評議。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。

　�。ǘ�）指名有感情朗讀課文。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字。

　　1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。

　　2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。

　　3、引導(dǎo)寫字。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“跑”字。

　　（3）讓學(xué)生書寫練習(xí)“跑”字。

　�。�4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。

　�。�5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　拔苗助長

　　苗、古、總、于、跑、壞、都

小學(xué)語文拔苗助長教案2

　　一、教材分析：

　　這則寓言是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第7主題單元《愿望》的第一課，課文通過種田人拔苗助長的故事，讓學(xué)生初步懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施，讓學(xué)生明白“欲速則不達(dá)”的道理。

　　二、學(xué)情簡析：

　　學(xué)生對生字和閱讀的學(xué)習(xí)方法有了一定的基礎(chǔ)，有初步的質(zhì)疑問難、參與評價(jià)等方面的能力。最近，我校開設(shè)的校本課程《小小種植園》，為學(xué)生提供了更為豐富的生活基礎(chǔ)，使這篇課文更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)起來也更能表現(xiàn)和發(fā)展自己學(xué)習(xí)語文的個(gè)性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：認(rèn)字15個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難及參與評價(jià)的能力。

　　過程與方法：使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)會與他人合作，勇于發(fā)表自己的見解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做事、勤于動腦的行為習(xí)慣及樂于助人的良好品質(zhì)。

　　四、策略方法：

　　校本課程《小小種植園》把學(xué)生帶到具體的生活情境中，再通過課件拉近學(xué)生和種田人之間的距離，使學(xué)生在具體可感的情境中學(xué)習(xí)語文。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、對“小小種植園”進(jìn)行整理，做畦，使學(xué)生對“種植充滿希望。

　　2、制作“種田人”及生字的課件。

　　3、做識字游戲用的小黑板。

　　4、認(rèn)字卡片，小組評價(jià)卡。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)開展過程：

　　(一)結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，再過幾天，我們就去我們的“小小種植園”里種莊稼了!

　　師：你們希望我們的莊稼長得怎么樣?

　　生結(jié)合《小小種植園》課程說說自己的愿望。

　　師：大家的愿望真好。古時(shí)候有個(gè)種田人，他也有一個(gè)美好的愿望，你們想不想見見他?

　　(出示課件——一位種田人：小朋友，你們好，很高興能認(rèn)識大家。我是一位種田人，這些就是我的禾苗。我多么希望這些禾苗能長得快一些呀，嗯，我一定要想辦法幫它們長高。)

　　評析：語文的外延與生活相等，設(shè)計(jì)者利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活的真實(shí)，喚起學(xué)生生活積累的相似體驗(yàn)。

　　(二)讀課文，感知課文大意，初步識字。

　　師：種田人的愿望是什么?

　　(根據(jù)學(xué)生回答板書：長高)

　　師：種田人想了什么辦法幫禾苗長高呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇《拔苗助長》(板書：拔苗助長)

　　師:你怎樣記住這三個(gè)字?(拔、苗、助)

　　學(xué)生根據(jù)偏旁的`表義功能說說自己是如何記住這三個(gè)字的。

　　師表揚(yáng)學(xué)生，請學(xué)生和老師一起看課文。

　　師范讀課文，生用鉛筆在不認(rèn)識的字上做一個(gè)記號。

　　學(xué)生聽后選擇自己喜歡的方式練讀課文(如自由讀、默讀、齊讀)，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　學(xué)生讀好后在全班同學(xué)面前讀課文或讀一句自己喜歡的話，其他同學(xué)及時(shí)給予鼓勵性評價(jià)。

　　師：你們讀得都很棒，現(xiàn)在你們知道種田人是怎樣幫禾苗長高了嗎?

　　(根據(jù)學(xué)生回答板書：拔苗、枯死)

　　師：種田人這樣是對還是錯(cuò)?你覺得他錯(cuò)在哪里?

　　師：你們有什么好辦法?

　　生從為禾苗澆水、除草、施肥、捉蟲等方面談自己的想法。

　　師：大家的主意都很好，你們聽，種田人在說什么?

　　(課件：種田人：小朋友，你們真聰明，謝謝你們給我想了那么多好辦法，用你們的辦法，我相信禾苗一定會長得又高又快又壯，我也相信你們也一定會把這節(jié)課的生字認(rèn)會的，為了表示感謝，我有一些禮物，送給聰明的小朋友們。再見!)

　　評析：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，設(shè)計(jì)者不用教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，尤其是低年級學(xué)生，對課文的理解，不做深刻的講解，讓學(xué)生在閱讀中結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，明白寓言所要表達(dá)的淺顯道理。

　　(三)識字

　　師：種田人給我們帶來了這么多禮物，(出示紙做的禾苗)。按照種田人的愿望，我要把禾苗送給聰明的小朋友，哪個(gè)組都認(rèn)識了本課的生字，就送給哪個(gè)組一棵。

　　師：快快行動吧!

　　生在小組內(nèi)認(rèn)字。

　　(學(xué)生自學(xué)生字，并填好小組評價(jià)卡。)

　　師：哪個(gè)小組有解決不了的生字?

　　小組長舉出難認(rèn)的字后全班共同解決。(師將學(xué)生舉出的難認(rèn)字的生字卡片貼在黑板上。)

　　師：下面老師來檢查一下我們的學(xué)習(xí)情況。

　　1、課件出示生字，小組認(rèn)讀。同時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　2、游戲：找字。同時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　評析：識字教學(xué)往往是枯燥的，設(shè)計(jì)者采用學(xué)生自學(xué)、游戲識字、小組評價(jià)的方法，讓學(xué)生在比賽中學(xué)，在快樂中學(xué)，在評價(jià)中學(xué)，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　四)作業(yè)

　　師：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò)，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

　　生：好!

　　師：請各小組長領(lǐng)回種田人送給你們的禮物!

　　(放音樂，組長領(lǐng)回禮物——禾苗。)

　　七、教學(xué)反思：

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使評價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別功能。對于低年級學(xué)生來說，他們更渴望聽到表揚(yáng)話，因此課堂對學(xué)生的評價(jià)，也以表揚(yáng)鼓勵為主。思維方法上，一年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，能讓生活走進(jìn)課堂將使學(xué)生學(xué)習(xí)語文事半功倍，本節(jié)課在這兩方面都有明顯地體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷高漲，愿學(xué)、樂學(xué)。

　　對于小學(xué)生，我們不能對他們講深奧的道理，只能引導(dǎo)學(xué)生去理解做事不能太急，否則可能好心辦了壞事，要想好以后再去做。

　　總評：

　　1、設(shè)計(jì)者重組了教材，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，較好地引導(dǎo)學(xué)生理解寓意深刻的寓言故事，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　2、教師對寓言所表達(dá)的寓意，不對學(xué)生做過深刻地講解，旨在通過讀故事，使學(xué)生明白淺顯的道理，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做事、關(guān)心他人等良好品質(zhì)。

　　3、識字教學(xué)中設(shè)計(jì)者以個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使學(xué)生在輕松快樂中識字。

　　4、設(shè)計(jì)者在本節(jié)課中還力爭體現(xiàn)新型的師生關(guān)系，有生生交流、生生評議、師生交流、師生評議，體現(xiàn)了語文教學(xué)中教師與學(xué)生的平等對話。

小學(xué)語文拔苗助長教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)寫字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、指名讀課文。

　　2、讀詞語。

　　拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非常枯死

　　二、學(xué)習(xí)寫字

　　1、出示生字：苗總于法跑壞都

　　2、齊讀生字。

　　3、認(rèn)識“足字旁”

　　4、討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

　　5、師指導(dǎo)：“法、跑、總”。

　　法：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆順，共八筆，不要寫成7筆。

　　總：師先示范，學(xué)生描紅。

　　跑：用紅筆標(biāo)出第七筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？

　　6、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

　　7、評比：寫得好的獎勵小紅花。

　　三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的.第七筆是提。

　　教學(xué)回顧：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　拔苗助長

　　苗總于法跑壞都

小學(xué)語文拔苗助長教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》，使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達(dá)。

　　2、識字14個(gè)，能熟讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字15個(gè)，能熟讀課文，理解寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解寓意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個(gè)故事？給大家講講。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　a）自己讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，認(rèn)一認(rèn)。

　　b）互教互學(xué)生字。

　　c）檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字）

　　d）給生字找“鄰居”并讀一讀。

　　e）熟讀課文

　　三、再讀課文，理解寓意。

　　a）指名讀課文。

　　b）討論：（1）農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長得太慢，為了讓秧苗快快長高，農(nóng)夫是怎樣做的？這樣做你覺得怎樣？

　　（2）讓學(xué)生說一說自己種種子的`體會：你是不是也希望自己的種子快點(diǎn)長大？你用了那些辦法？

　　c）師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實(shí)物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。

　　d）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？

　　四、鞏固復(fù)習(xí)。

　　a）指名讀詞語。

　　b）讀課文。

　　課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：拔苗助長

　　拔苗助總終于疲力盡累非�？菟�

　　拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非常枯死

小學(xué)語文拔苗助長教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識本課15個(gè)生字，并學(xué)會用生字、擴(kuò)詞，及用部分詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，好要有好的.措施，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識15個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)措施：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

　　2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)策略：

　　1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課生字，在小組交流中找出好。

　　2、識記生字，在各種形式的活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片，錄音機(jī)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們自己種過種子嗎？是不是也希望自己的種子快點(diǎn)發(fā)芽長大？今天我和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《拔苗助長》。

　　2、板書課題《拔苗助長》

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字……

　　2、同桌讀課文，讀不通的，讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀課文（師生評價(jià)）。

　　4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。

　　三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。

　　3、指名讀課文，集體評議。

　　4、小組討論。

　　（1）那個(gè)種地的人為了讓自己的秧苗快快長高，他想了什么辦法？

　�。�2）說說自己種種子的體會。

　　5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果（大家評議）。

　　6、師：這個(gè)故事提醒我們，在日常生活中，決不做“拔苗助長”的蠢事。

　　7、齊讀課文。

　　四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、學(xué)生談收獲。

　　2、學(xué)生自評、互評。

　　五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　拔苗助長

　　拔、苗、助、古、總、終、于、疲

　　力、盡、累、非、常、枯、死

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